[發(fā)明專利]學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)及方法

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201510312510.7
• 申請(qǐng)日: 2015-06-09
• 公開（公告）號(hào): CN104866361A
• 公開（公告）日: 2015-08-26
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 徐圭遜;李樂(lè);施政;陳春生;丁英杰
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 蘇州點(diǎn)通教育科技有限公司
• 主分類號(hào): G06F9/445
• 分類號(hào): G06F9/445;H04L29/06;G09B5/08;G06Q10/06
• 代理公司: 蘇州華博知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 32232
• 代理人: 黃珩

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種涉及學(xué)校家庭作業(yè)的軟件技術(shù)，具體涉及一種學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)及方法。

背景技術(shù)

一直以來(lái)，孩子的教育都是每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)牽動(dòng)著每一個(gè)家長(zhǎng)的心，如何能夠快速及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的情況已是每個(gè)家長(zhǎng)所迫切想要解決的問(wèn)題，而伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，辦公自動(dòng)化成為現(xiàn)實(shí)，利用計(jì)算機(jī)對(duì)作業(yè)等進(jìn)行管理，提高辦事效率勢(shì)在必行。因此，傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)的制定和撰寫方式效率低、準(zhǔn)確度不高等缺點(diǎn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在信息化技術(shù)的發(fā)展需要。

發(fā)明內(nèi)容

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了一種可以提高效率和準(zhǔn)確度的學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)及方法。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明的技術(shù)方案如下：

學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)，其基于JAVA平臺(tái)并通過(guò)B/S架構(gòu)開發(fā)，該系統(tǒng)包括：

作業(yè)編輯模塊，教師通過(guò)該作業(yè)編輯模塊輸入作業(yè)內(nèi)容，該作業(yè)編輯模塊隨即將作業(yè)內(nèi)容發(fā)送至服務(wù)器內(nèi)；

作業(yè)分類模塊，其將作業(yè)內(nèi)容按照多個(gè)類目進(jìn)行分類；

短信模塊，服務(wù)器接收到作業(yè)內(nèi)容后，短信模塊提示教師是否需要向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)送短信提示，教師隨即命令短信模塊向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)送短信，如教師發(fā)現(xiàn)還需要再編輯作業(yè)內(nèi)容，則返回作業(yè)編輯模塊繼續(xù)編輯；

作業(yè)下載模塊，家長(zhǎng)和學(xué)生根據(jù)短信提示進(jìn)入該作業(yè)下載模塊，在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下從服務(wù)器內(nèi)下載作業(yè)內(nèi)容至自己的電腦或者移動(dòng)終端內(nèi)，隨即開始作業(yè)撰寫；

作業(yè)上傳模塊，家長(zhǎng)和學(xué)生將完成撰寫的作業(yè)通過(guò)該作業(yè)上傳模塊上傳至服務(wù)器內(nèi)，教師通過(guò)作業(yè)下載模塊從服務(wù)器內(nèi)下載完成的作業(yè)。

通過(guò)上述的技術(shù)方案，可以形成一套系統(tǒng)化的作業(yè)發(fā)布形式，并且教師還可以在系統(tǒng)內(nèi)自動(dòng)核對(duì)發(fā)布的作業(yè)的準(zhǔn)確性，由此使得本系統(tǒng)的作業(yè)發(fā)布形式相對(duì)于傳統(tǒng)的作業(yè)發(fā)放形式具備高效性和準(zhǔn)確性的優(yōu)點(diǎn)。

在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，本發(fā)明還可以作如下改進(jìn)：

作為優(yōu)選的方案，上述的多個(gè)類目包括班級(jí)、科目和學(xué)生的分類。

采用上述優(yōu)選的方案，可以細(xì)化作業(yè)發(fā)放的對(duì)象。

作為優(yōu)選的方案，還設(shè)置有作業(yè)數(shù)量檢查模塊，其通過(guò)作業(yè)內(nèi)容的序號(hào)檢查作業(yè)內(nèi)的題目，如果題目數(shù)量超過(guò)作業(yè)數(shù)量檢查模塊內(nèi)的數(shù)量上限，則提示教師注意作業(yè)量的制定，教師返回作業(yè)編輯模塊內(nèi)進(jìn)行修改后重新上傳。

采用上述優(yōu)選的方案，可以形成對(duì)作業(yè)量的自動(dòng)檢查，防止教師超標(biāo)制定作業(yè)量，迎合目前的教育減負(fù)需求。

作為優(yōu)選的方案，上述的作業(yè)數(shù)量檢查模塊內(nèi)還設(shè)置有數(shù)量下限，如果題目數(shù)量低于作業(yè)數(shù)量檢查模塊內(nèi)的數(shù)量下限，則提示教師注意作業(yè)量的制定，教師返回作業(yè)編輯模塊內(nèi)進(jìn)行修改后重新上傳。

采用上述優(yōu)選的方案，也可以防止教師制定的作業(yè)量過(guò)少，將制題數(shù)量控制在一個(gè)較為合理的范圍內(nèi)。

作為優(yōu)選的方案，上述的學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)還包括作業(yè)批改模塊，教師在接收到學(xué)生提交的作業(yè)后通過(guò)該作業(yè)批改模塊對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，并將經(jīng)過(guò)批改的作業(yè)上傳至服務(wù)器供學(xué)生和家長(zhǎng)下載查看。

采用上述優(yōu)選的方案，可以便于教師在系統(tǒng)內(nèi)直接批改作業(yè)，并便于家長(zhǎng)和學(xué)生查看批改結(jié)果。

作為優(yōu)選的方案，上述的學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)還包括作業(yè)模板編輯模塊，教師通過(guò)作業(yè)模板編輯模塊編輯正確答案，作業(yè)批改模塊根據(jù)正確答案與學(xué)生上次的作業(yè)的答案進(jìn)行核對(duì)，如答案對(duì)上則自動(dòng)批改正確，如答案未對(duì)上則自動(dòng)批改錯(cuò)誤。

采用上述優(yōu)選的方案，可以自動(dòng)地對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，減輕教師的工作量。

作為優(yōu)選的方案，教師向作業(yè)模板編輯模塊內(nèi)輸入多套解題過(guò)程，作業(yè)批改模塊根據(jù)解題過(guò)程核對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程，如完全相同，則自動(dòng)批改正確，如相同度低于設(shè)定值，作業(yè)批改模塊提示教師注意錯(cuò)題，教師進(jìn)入手動(dòng)批改模式，如相同度高于設(shè)定值但是不完全相同，則對(duì)題目進(jìn)行標(biāo)識(shí)處理，教師后續(xù)對(duì)該題目手動(dòng)查改。

采用上述優(yōu)選的方案，可以自動(dòng)地對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行批改，便于批出部分正確的試題，而且還可以作出標(biāo)識(shí)，便于后續(xù)教師的手動(dòng)批改。

作為優(yōu)選的方案，上述的學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載系統(tǒng)還包括作業(yè)歸檔模塊，用于將作業(yè)按照類目進(jìn)行分類整體和存檔。

采用上述優(yōu)選的方案，可以自動(dòng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行歸檔處理。

學(xué)校家庭作業(yè)編輯、發(fā)送和下載方法，其包括以下步驟：

1)：教師編輯作業(yè)內(nèi)容；

2)：向服務(wù)器上次作業(yè)內(nèi)容；

3)：對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分類處理；