[實用新型]一種數學教學用演示教具

有效

• 申請號: 201420788752.4
• 申請日: 2014-12-12
• 公開（公告）號: CN204348153U
• 公開（公告）日: 2015-05-20
• 發明（設計）人: 湯佳佩;黃利華;楊志強;王穎捷;王慧;王麗穎;張佩儀;王毅;陸劍芳;李玉宏;李玉新;孫佳威;劉月艷
• 申請（專利權）人: 北京第二實驗小學朝陽學校
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 北京方韜法業專利代理事務所 11303
• 代理人: 劉晶婷

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，特別是涉及一種數學教學用演示教具。

背景技術

小學數學教學中，尤其是教授乘除法數學運算時，僅僅依靠教師采用語言描述以及板書材料難以對學生進行較好的指導，尤其是對于乘法和加法的聯系，乘除法的意義等較難理解的問題，欠缺針對性的教學途徑，缺少簡便、易操作、好理解的演示教具。

實用新型內容

本實用新型的目的是提供一種數學教學用演示教具，使其簡便、易操作，應用到數學中的加減乘除運算尤其是乘除法的教學中，可通過靈活的演示過程幫助學生加深理解乘法與加法的聯系、乘除法的意義等，糾正學生的錯誤認知，提高教學效率和教學質量，同時也增加了教學的趣味性。從而克服目前缺少簡便、易操作、好理解的教具，欠缺針對性的教學途徑的不足。

為實現上述目的，本實用新型采用如下技術方案：

一種數學教學用演示教具，包括具有點陣列演示區的底板，以及位于底板前方的前擋板、側擋板、用于分隔顯示所述點陣列的多個分隔條，所述前擋板可沿在底板左右兩側設置的第一滑槽上下移動，所述側擋板可沿在底板上下邊沿設置的第二滑槽左右移動，所述分隔條通過在底板上下邊沿設置的第三滑槽左右移動，所述第一、二、三滑槽與底板固定連接。

進一步地，所述分隔條、前擋板、側擋板按照后、中、前層依次布置于底板之上。

進一步地，所述側擋板由左右對分式的兩塊抽拉板組成，兩塊抽拉板可分別沿所述第二滑槽左右移動。

進一步地，所述分隔條通過其兩端分別設置的滾輪沿所述第三滑槽滑動。

進一步地，所述第三滑槽的兩端分別設有限位擋塊。

進一步地，所述演示區為10×10的點陣列，所述分隔條設有9條。

由于采用上述技術方案，本實用新型至少具有以下優點：

本實用新型的教具易于操作，應用到數學中的加減乘除運算尤其是乘除法的教學中，可通過靈活的演示過程幫助學生加深理解乘法與加法的聯系、乘除法的意義等，糾正學生的錯誤認知，提高教學效率和教學質量，同時也增加了教學的趣味性。

附圖說明

上述僅是本實用新型技術方案的概述，為了能夠更清楚了解本實用新型的技術手段，以下結合附圖與具體實施方式對本實用新型作進一步的詳細說明。

圖1是本實用新型的數學教學用演示教具俯視圖。

圖2是本實用新型的數學教學用演示教具側視圖。

具體實施方式

本實用新型提供了一種數學教學用演示教具，包括具有點陣列演示區的底板，以及位于底板前方的前擋板、側擋板、用于分隔顯示所述點陣列的多個分隔條，所述前擋板可沿在底板左右兩側設置的第一滑槽上下移動，所述側擋板可沿在底板上下邊沿設置的第二滑槽左右移動，所述分隔條通過在底板上下邊沿設置的第三滑槽左右移動，所述第一、二、三滑槽與底板固定連接。

作為優選的實施例，請參閱圖1、2所示，本實用新型的數學教學用演示教具，包括底板2，底板2的中部設有10×10的點陣列，該點陣列構成了演示區(圖1中虛線所圍黑色圓點區)。底板2前方依次設有3個層次，從后往前分別是平行設置的多個分隔條3構成的后層，側擋板構成的中層、前擋板11構成的前層。前擋板11、側擋板及分隔條3均通過固定在底板2上對應的第一滑槽4、第二滑槽5、第三滑槽6實現運動，所述第一、二、三滑槽4、5、6之間固定連接。

前擋板11位于最前層，通過設置在底板2左右兩側的第一滑槽4上下移動；側擋板由左右對分式的左擋板11和右擋板12組成，左擋板11和右擋板12可分別沿設置在底板2上下邊沿的第二滑槽5左右抽拉式運動，通過相對或相背運動覆蓋或顯示所述演示區的部分或全部。

分隔條3通過在底板2上下邊沿設置的第三滑槽6左右移動，具體地，分隔條3可通過在其兩端分別設置的滾輪沿所述第三滑槽6滑動。進一步地，第三滑槽6的兩端分別設置限位擋塊，防止滾輪脫離滑槽，并使分隔條3在不使用時盡量靠近演示區，方便撥動。本例中設置分隔條3為9條，最多可將演示區的10行10列的點陣列分隔為單列形式。

本實用新型的演示教具，利用前擋板11或側擋板均可覆蓋或顯示所述點陣列演示區的部分或全部，利用分隔條3可將演示區顯示的點陣列分隔顯示。以下介紹幾種演示方式作為實際教學中的應用示例：

(1)乘法演示