[發明專利]一種教育云平臺及其實現方法

在審

• 申請號: 201410814995.5
• 申請日: 2014-12-19
• 公開（公告）號: CN104537589A
• 公開（公告）日: 2015-04-22
• 發明（設計）人: 楊志和
• 申請（專利權）人: 上海電機學院
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06F17/30
• 代理公司: 上海思微知識產權代理事務所(普通合伙) 31237
• 代理人: 鄭瑋

技術領域

本發明涉及云計算的教育應用領域，特別是涉及一種教育云平臺及其實現方法。

背景技術

目前學校和機構自主構建教育信息化資源、應用和平臺的問題和弊端如下：

1)學校信息化系統繁雜無序，各個學校都有成績管理、教務管理、學生管理等等系統，每個系統都是一個獨立的用戶賬戶，給學生老師造成很多使用上的不便。

2)學校財政困難、資金不足，加之信息技術設備陳舊等問題，使其教育信息化建設相對落后，就算隨著投資力度的不斷加大，硬件設施有了明顯的改善，但數字化教育資源建設相對滯后，應用軟件“孤島”現象嚴重，大大削弱了教育教學功能的發揮。

3)缺乏專業教學人員(基本上都是短期培訓的)及設備維護人員，硬件維護、軟件開發應用乃至制作都是空白。大多數教師不會使用計算機，計算機輔助教學難以掌握，計算機輔助教學不能落實。教師運用現代手段教學顯得機械、呆板，缺少師生互動交流和生生互助學習。不能很好地激發學生的積極性和創造性。

4)建設教育信息化周期長，對教育信息化的需求不明確；投入了大量的財力，物力，人力，但效果不顯著；設備不配套，缺乏教育資源庫，缺乏多媒體點播功能等。

5)應用軟件缺少互操作能力，無法共享信息和交換數據。軟件幾乎沒有更新，版本落后，在功能、性能和服務等方面普遍還處于初級階段，在滿足教學、科研、管理等需求上尚有一定差距。

6)學生個性化學習要求得不到滿足，教師運用現代手段教學顯得機械、呆板，缺少師生互動交流和生生互助學習，不能很好地激發學生的積極性和創造性。

7)裝備了較為先進的設備而因為沒有專業人員或其他條件不成熟而使設備閑置，而用于教育教學方面僅是其很小的一部分，造成資源的浪費及資金的占用。

8)學校信息化建設中缺乏嚴密的安全措施保障、信息對外發布的保密審查程度不夠規范。

9)解決方案的實用性不強：針對高校市場的整體解決方案，多是一些系統集成商基于硬件設備的解決方案，只是設備集成，并沒有很好到考慮到高校今后的應用問題；市場上的應用軟件開發商缺少對教育應用的認識，對學校的管理、教學的運行方式不了解，開發出的產品不實用。

發明內容

為克服上述現有技術存在的不足，本發明之目的在于提供一種教育云平臺及其實現方法，其通過一個統一的、多樣化的平臺，讓教育部門、學校、老師、學生、家長及其他與教育相關的人士都能進入該平臺，扮演不同的角色，在這個平臺上融入教學、管理、學習、娛樂、交流等各類應用工具，讓“教育真正的實現信息化”。

為達上述及其它目的，本發明提出一種教育云平臺，包括：

云平臺用戶層，面向終端用戶、教師與學生，在物理上的表現為云端設備，為用戶提供一個基于瀏覽器的圖形用戶接口，響應客戶端的用戶資源請求，以及將服務的過程界面和結果信息展現給用戶；

云平臺事務邏輯層，建立資源服務信息，響應來自該云平臺用戶層的資源服務請求，對服務請求信息進行業務邏輯操作，對云平臺資源管理層進行整合與管理；

云平臺資源管理層，對教育資源信息進行開放和計算機可識別的描述，以數據庫表形式存儲具體的信息，完成底層資源池的日常服務管理，并分類和審核上載資源。

進一步地，所述云平臺用戶層由用戶瀏覽器組成，以WEB的方式實現與用戶的交互。

進一步地，該云平臺事務邏輯層提供各種功能的網頁動態生成，在其中間層服務器中存放系統管理模塊、用戶注冊模塊、用戶登陸模塊、資源導航模塊、資源瀏覽模塊、資源檢索模塊、資源評價模塊、資源上傳模塊、資源下載模塊提供不同用戶的請求訪問。

進一步地，該用戶資源請求包括從該云平臺資源管理器的資源池中查詢所需資源并下載到本地機，進行有關資源的上傳、瀏覽、查詢、協作開發，學生在網上進行進行各種學習、練習、測試、交流、互動的請求。

進一步地，該教育云平臺通過以下組件保證教育云的公共服務屬性：定制點組件、安全隔離組件、全局變量隔離組件、流程隔離和定制組件、人員選擇隔離和定制組件、業務規則隔離和定制組件、UI隔離和定制組件。

進一步地，該教育云平臺使用OpenStack搭建私有云環境，使用HBase存儲數據,使用Hadoop提供的并行計算框架MapReduce處理數據，利用面向對象的思想對計費與管理系統進行分析、設計與編碼實現。

為達到上述目的，本發明提供一種教育云平臺的實現方法，包括如下步驟：

步驟一，接收用戶通過云平臺用戶層提出的資源服務請求；