[發(fā)明專利]一種基于B/S架構(gòu)的列控半實(shí)物仿真培訓(xùn)系統(tǒng)及方法

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201410528643.3
• 申請(qǐng)日: 2014-10-09
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN104332075A
• 公開(kāi)（公告）日: 2015-02-04
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李開(kāi)成;魏國(guó)棟;袁磊;付強(qiáng);唐濤
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 北京交通大學(xué)
• 主分類號(hào): G09B9/00
• 分類號(hào): G09B9/00
• 代理公司: 北京市商泰律師事務(wù)所 11255
• 代理人: 毛燕生

1.一種基于B/S架構(gòu)的列控半實(shí)物仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，其特征在于：所述系統(tǒng)包括瀏覽器端和服務(wù)器端，所述瀏覽器端主要完成教師和學(xué)員的登錄、課程管理、仿真列車的操作和控制、運(yùn)行環(huán)境的實(shí)時(shí)信息顯示以及培訓(xùn)界面展示，所述運(yùn)行環(huán)境包括運(yùn)行線路和站場(chǎng)；所述服務(wù)器端主要完成半實(shí)物仿真培訓(xùn)平臺(tái)的運(yùn)行和培訓(xùn)內(nèi)容的處理，依據(jù)教師和學(xué)員的課程管理命令，控制服務(wù)器端的相關(guān)軟件模塊，使整個(gè)平臺(tái)具備運(yùn)行條件；通過(guò)瀏覽器端操作和控制仿真列車，從而使服務(wù)器端整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行起來(lái)，并在運(yùn)行過(guò)程中利用數(shù)據(jù)收集平臺(tái)實(shí)時(shí)將運(yùn)行過(guò)程記錄下來(lái)，并通過(guò)培訓(xùn)服務(wù)終端將數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，形成培訓(xùn)展示界面，將運(yùn)行過(guò)程和內(nèi)部原理展示出來(lái)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的系統(tǒng)，其特征在于：所述服務(wù)器端主要由服務(wù)終端部分、真實(shí)線路模擬及操控部分、仿真列控設(shè)備部分及真實(shí)列控設(shè)備部分組成。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的系統(tǒng)，其特征在于：所述服務(wù)終端部分主要由操控服務(wù)終端、課程服務(wù)終端和培訓(xùn)服務(wù)終端組成、所述仿真列控設(shè)備部分包括仿真列控車載設(shè)備和仿真列控地面設(shè)備，所述真實(shí)列控設(shè)備部分包括真實(shí)列控車載設(shè)備及真實(shí)列控地面設(shè)備。

4.一種基于B/S架構(gòu)的列控半實(shí)物仿真培訓(xùn)方法，其特征在于，使用權(quán)利要求3中所述的系統(tǒng)，具體方法步驟如下：

教師在教學(xué)前登錄課程管理界面，在課程管理界面中，完成教學(xué)模式的選擇、培訓(xùn)課程的選擇、教師參與方式的選擇以及故障設(shè)置；

第一步，教師利用特定的用戶名和密碼登錄課程管理界面，如果登錄失敗，則無(wú)法進(jìn)行其他操作，學(xué)員也無(wú)法操作相關(guān)內(nèi)容；如果登錄成功，則進(jìn)入第二步；

第二步，教員在課程管理界面上選擇所需培訓(xùn)的課程名稱，選擇完畢后，進(jìn)入第三步；

第三步，教員在課程管理界面上選擇教學(xué)模式，其中默認(rèn)為講解模式，所述教學(xué)模式包括講解模式、定制模式和隨機(jī)模式；其中，如果選擇的是講解模式，學(xué)員登錄系統(tǒng)后，只能夠以復(fù)制模式顯示教師的界面，不能進(jìn)行任何操作，教師能夠設(shè)置故障操作，該模式主要用于“教員講，學(xué)員聽(tīng)”的方式，在該模式下，教員在屏幕上進(jìn)行操作，而學(xué)員只能盯著屏幕看，無(wú)法自行操作；如果選擇的是定制模式，教員為每個(gè)學(xué)員分別選擇不同的故障設(shè)置內(nèi)容；定制模式下，所有學(xué)員終端的運(yùn)行相互之間不干擾，獨(dú)立運(yùn)行，該模式下，教員給任何一個(gè)學(xué)員設(shè)置任意故障，學(xué)員自行操作，分析和解決相關(guān)故障；如果選擇的是隨機(jī)模式，教員無(wú)需其他操作，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給各個(gè)學(xué)員分派學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)需教員自己設(shè)置故障，仿真平臺(tái)后臺(tái)系統(tǒng)將自動(dòng)設(shè)置相應(yīng)故障，學(xué)員自行操作，分析和解決相關(guān)故障；

第四步，教師在課程管理界面上啟動(dòng)和終止培訓(xùn)，當(dāng)啟動(dòng)培訓(xùn)功能后，整個(gè)服務(wù)器端仿真平臺(tái)的運(yùn)行效果如下，如果教員選擇的教學(xué)模式為講解模式，且選擇的教師參與方式為教員操作，則服務(wù)器端半仿真平臺(tái)運(yùn)行后，教師需在列車操控和運(yùn)行環(huán)境展示界面客戶端上自行操作和控制仿真列車運(yùn)行，而且在列車運(yùn)行時(shí)，列車操控和運(yùn)行環(huán)境展示界面客戶端上將列車運(yùn)行的線路和站場(chǎng)信息實(shí)時(shí)信息出來(lái)，并在培訓(xùn)展示界面中將列控系統(tǒng)內(nèi)部狀態(tài)以流程圖、模式轉(zhuǎn)換狀態(tài)圖以及協(xié)議數(shù)據(jù)交換圖等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)展示，各個(gè)學(xué)員看到的培訓(xùn)展示界面內(nèi)容全部相同，但在該模式下，服務(wù)器端仿真平臺(tái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)暫停、加速或減速等功能；如果教員選擇的教學(xué)模式為講解模式，且選擇的教師參與方式為課程回放，則服務(wù)器端仿真平臺(tái)運(yùn)行時(shí)后，教師無(wú)需在列車操控和運(yùn)行環(huán)境展示界面客戶端上進(jìn)行操作，教師可以施加暫停、加速以及重新運(yùn)行等動(dòng)作；如果教員選擇的教學(xué)模式為定制模式或隨機(jī)模式，則每個(gè)學(xué)員能夠在自行登錄列車操控和運(yùn)行環(huán)境展示界面客戶端上進(jìn)行仿真列車的操作和控制，各個(gè)學(xué)員互不干擾，同時(shí)，各個(gè)學(xué)員自行操作的內(nèi)容分別在每個(gè)學(xué)員登錄的培訓(xùn)展示界面中將列控系統(tǒng)內(nèi)部狀態(tài)以流程圖、模式轉(zhuǎn)換狀態(tài)圖以及協(xié)議數(shù)據(jù)交換圖方式進(jìn)行實(shí)時(shí)展示，各個(gè)學(xué)員看到的培訓(xùn)展示界面內(nèi)容各不相同。