[發明專利]用于輔助實現高效教育空間環境的教學設施組合架構

在審

• 申請號: 201410197171.8
• 申請日: 2014-05-12
• 公開（公告）號: CN105077987A
• 公開（公告）日: 2015-11-25
• 發明（設計）人: 羅時龍;蔣猛;王子龍
• 申請（專利權）人: 羅時龍
• 主分類號: A47B19/10
• 分類號: A47B19/10;A47B83/00;G09B19/00
• 代理公司: 南京鐘山專利代理有限公司 32252
• 代理人: 戴朝榮

技術領域

本發明涉及教學用具，具體為多種教學設施的組合。

背景技術

高效教育系統是一個泛技術支持下，充分關注學習者的學習與發展的學習環境和行為的新型教育體系。21世紀以來，國內外教育理念和教學模式發生了巨大的變化，這種轉變在國內尤為明顯，主動式、浸入式的教學理念越來越多的為人們所接受，而傳統的被動式、填鴨式教學模式則備受詬病，學習者在教育活動中的主體地位逐漸受到尊重。與這種理念廣泛傳播相悖的是，我們發現，現實的教育活動中，傳統的教育模式仍然占據主導地位，全社會和教育主管部門大力提倡的教學模式與教育工作現實之間存在著巨大的鴻溝。特別是長期以來，升學的壓力與素質教育界限的模糊，導致了新的教學理念在實際應用中的混亂不堪。如何從根本上改變我們的教育模式，在改善學習者學習體驗的同時，達到學習的目的，是當前教育機構及相關領域從業者必須認真面對的問題。

已有研究表明，環境能夠影響行為，且往往阻止行為的變化。在傳統的教學空間中，無論是教師還是學生，都會自然的遵循灌輸式的教學方法，即便教師偶有啟發式的行為，往往也難以得到學生的有效回應。為了增強研究的針對性，我們要求教師有意識的增加小組討論，互動環節，以考察在傳統空間環境中，主動學習的持久性和創新思維的活躍度，然而我們發現傳統的學習空間遠遠無法達到所預期的效果，空間布局的靈活性，教學設備的局限性嚴重制約了學習和討論的效果。

為了解決傳統空間環境對學生行為的約束，我們通過對影響學生行為的相關因素進行了分析，發現不同情境下，空間設計的靈活性，教學設備的匹配性，以及對空間和設備細節的改進，以增強學生的學習體驗，可以充分調動學生的學習興趣，因此高效的空間環境設計為我們實現教學模式的轉變提供了有效的路徑。以學習者為中心，以主動式、浸入式學習為導向的設計理念，輔之以相匹配的教學設備，成為高效教育系統外部解決方案。

發明內容

在現有教學設施的基礎上，本發明對通過對其進行改進和重新組合，提供了一種新型的用于輔助實現高效教育空間環境的教學設施組合架構。

所述教學設施組合架構包括課桌、講臺、座椅、書寫板及展示書寫板的板架，其特征在于：

所述書寫板包括手持板和安裝在墻面上的固定板，所述固定板的頂部設有橫向的滑槽和安裝在滑槽內的滑動掛鉤(即可沿著滑槽延伸方向滑動)，所述固定板的底邊設有用于放置手持板的開口向上的卡槽或向斜上方傾斜的折板，所述手持板的一端設有用于懸掛或手持的把件；

所述課桌、講臺的桌腿底部及所述板架、座椅的底部均設有滑輪，所述板架設有一層以上的展示區，所述展示區包括用于立起手持板板體的靠板和設置在靠板底邊的開口向上的卡槽或向斜上方傾斜的折板。

上述方案中，用于手持的書寫板可在完成書寫后自由的放置或懸掛在固定板或板架上展示，而可自由移動的課桌、講臺、座椅及板架等，更是進一步方便了室內設施布局的靈活調整，使之與各種教學內容相輔相成。

進一步的技術方案還包括：

所述課桌為左右鏡像對稱的雙人桌，課桌桌面遠離人體的一側為垂直于桌面中線的直邊，桌面靠近人體的一側為呈“く”形的彎折邊，桌面中線位置的寬度大于其它位置的寬度,使桌面實際呈現為凸五邊形。則在學生就坐后，兩人的身體姿勢會向中部傾斜，使學生更容易的“面對面”，適合討論、合作等教學內容的實施。

所述課桌的左右兩側均設有掛鉤和用于將手持板立起的卡槽。課桌掛鉤可用于手持書寫板及書包等物品的掛放，而卡槽用于將手持板立起，方便其隨時展示。

優選的，課桌掛鉤和課桌卡槽可一體成型，所述課桌卡槽呈“凹”形，開口向上固定安裝在課桌桌板的側面，課桌掛鉤本體通過彎折的連接件與課桌卡槽連接，懸置于桌面的下方，且課桌掛鉤外端不超出桌面的外側。所述課桌掛鉤本體包括一橫向設置開口向外（桌面的外側）的U型鉤座，其U型鉤座的開口部位進一步方便了使用者取走物品。

課桌桌面中間位置設有儲物凹槽，所述儲物凹槽沿桌面寬度方向設有兩隔板，兩隔板之間留有一定距離形成一卡槽結構，所述手持板的板側與所述卡槽結構相契合。將手持板卡在桌面中間后，使雙人桌左右兩側隔離，各自形成私密空間，適用于考試的進行。

所述講臺的臺面傾斜，講臺臺面之上懸立有一電腦支架，所述電腦支架通過一可旋轉的支撐軸固定在講臺臺面上。

所述講臺臺面或電腦支架的一側設有放置飲料杯的杯座。

所述講臺臺面的一側設有儲物件，所述儲物件包括一方形的儲物盒，儲物盒的三面設有擋板，另外一面向上延伸并向外側傾斜構成一支撐板，所述儲物盒通過支撐板與講臺桌面固定連接。