[發明專利]使用開放的和分層的結構化學習材料的個人輔導系統

有效

• 申請號: 201280003218.1
• 申請日: 2012-03-12
• 公開（公告）號: CN103154924A
• 公開（公告）日: 2013-06-12
• 發明（設計）人: 權伍成
• 申請（專利權）人: 權伍成
• 主分類號: G06F15/16
• 分類號: G06F15/16;G09B7/00
• 代理公司: 北京市中咨律師事務所 11247
• 代理人: 楊曉光;于靜

1.一種個人輔導系統，其特征在于，用戶（學習者或私人教師）能夠使用任意類型的電子介質作為學習材料，并定義學習材料的學習方法，其中

－處理具有雙層結構的數據，其包括邏輯數據部分和用于輔導的物理介質部分；

－所述邏輯數據部分包括描述要向用戶展示的物理介質的范圍的內容部分和描述學習方法的輔導方法部分；和

－向用戶開放所述邏輯數據部分，以修改邏輯數據部分的內容部分和輔導方法部分。

2.如權利要求1所述的個人輔導系統，其特征在于，

－所述內容部分包括單元、日志和與單元對應的標志；和

－所述每個單元包括在學習處理中分別用作觸發器、目標和助手的子單元，即觸發器部分、目標部分和助手部分。

3.如權利要求2所述的個人輔導系統，其特征在于，

－所述子單元包括識別在學習中所述子單元的角色的角色ID和一個或多個對象；

－所述對象包括展示器ID和元素，如果必要展示器ID也能夠省略；和

－所述元素在圖像數據的情況下為文件/服務的URL和顯示區域的坐標值，或在音頻/視頻數據，或簡單文本的情況下為文件/服務的URL和時間段。

4.如權利要求2所述的個人輔導系統，其特征在于，在所述每個單元中，能夠省略所述目標部分和/或所述助手部分。

5.如權利要求1所述的個人輔導系統，其特征在于，

－邏輯數據的所述輔導方法部分包括一個或多個輔導輪回，其中每個輪回具有其執行順序；和

－所述每個輔導輪回包括一般信息、過濾方法、定序方法、互動和保健信息。

6.如權利要求5所述的個人輔導系統，其特征在于，用戶（學習者或私人教師）能夠修改所述輔導方法部分。

7.如權利要求6所述的個人輔導系統，其特征在于，

－將輔導課程中系統和用戶之間的所述互動模型化為行為元素的排序組合；和

－所述行為元素必須是以下5個行為元素之一，即觸發器部分的展示、目標部分的展示、助手部分的展示、用戶完成輸入的等待、和代表評估結果的“YES”或“NO”輸入的等待。

8.如權利要求5所述的個人輔導系統，其特征在于，通過所述過濾方法選擇要在輔導輪回中學習的單元。

9.如權利要求8所述的個人輔導系統，其特征在于，作為所述過濾方法之一，使用“Memorization?Hurdle”模型。

10.如權利要求9所述的個人輔導系統，其特征在于，在所述“Memorization?Hurdle”模型的使用中，用戶能夠設置所述“Memorization?Hurdle”模型的數目和高度。

11.如權利要求5所述的個人輔導系統，其特征在于，在所述定序方法中，能夠使用“Conveyor”模型。

12.如權利要求5所述的個人輔導系統，其特征在于，在所述“Conveyor”模型的使用中，用戶能夠設置傳送器的數目和長度（單元的數目和/或要安裝的時間）。

13.如權利要求7所述的個人輔導系統，其特征在于，所述系統使用以下5個提取的命令器“YES”、“NO”、“NEXT”、“PREVIOUS”和“REPEAT”控制學習處理；以及所述控制基于當前輔助輪回的所述互動規則。

14.如權利要求13所述的個人輔導系統，其特征在于，學習者能夠以他/她獨自地訪問他/她的學習，并作為所述5個提取的命令器之一的“YES”或“NO”輸入結果。

15.如權利要求5所述的個人輔導系統，其特征在于，所述保健信息包括學習時間和休息時間，并且用戶能夠對其進行設置。

16.如權利要求2所述的個人輔導系統，其特征在于，

－所述輔助系統提供能夠將每個單元按其屬性可見的單元圖；

－所述輔助系統提供單元上的歸類功能、任意單元群組的選擇功能、所述單元群組的加標記功能和隱藏功能；和

－用戶能夠通過組合所述功能選擇單元的期望群組。

17.如權利要求6所述的個人輔導系統，其特征在于，所述輔導系統提供用于用戶修改所述過濾方法及其參數的接口。