[實(shí)用新型]一種多功能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用三角尺

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201220411537.3
• 申請(qǐng)日: 2012-08-20
• 公開（公告）號(hào): CN202782368U
• 公開（公告）日: 2013-03-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉亭
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 劉亭
• 主分類號(hào): B43L13/00
• 分類號(hào): B43L13/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用具領(lǐng)域，具體是一種多功能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用三角尺。?

背景技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)的日趨成熟，多媒體技術(shù)逐漸介入學(xué)校教育，進(jìn)入課堂。多媒體教學(xué)以圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜皆宜的多維表現(xiàn)形式，大大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)全新的境界。對(duì)于與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的課程來說，雖然采用多媒體教學(xué)時(shí)輸入復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式較為容易，不需要老師在黑板上書寫長長的復(fù)雜數(shù)學(xué)公式或者畫出幾何圖形，但是教學(xué)課件都是數(shù)學(xué)老師課前已經(jīng)編輯好的，老師講課時(shí)的速度通常比較快，課件翻頁后前面的內(nèi)容如果老師不回退，學(xué)生就不能看到，使得小學(xué)生對(duì)課件的理解產(chǎn)生思維上的跳躍，由于數(shù)學(xué)公式或定理非常抽象，這樣就不利于小學(xué)生理解和消化。因此，在必要的情況下還是需要適當(dāng)?shù)氖褂冒鍟虒W(xué)。當(dāng)遇到復(fù)雜、抽象的計(jì)算時(shí)，可以通過該教學(xué)裝置將抽象的問題形象化，用板書一步步地推導(dǎo)、分析，給學(xué)生一個(gè)理解消化的時(shí)間，讓學(xué)生可以跟著老師的思維進(jìn)行下去，自然而然的理解和接受，也符合正常的思維習(xí)慣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。?

在使用板書進(jìn)行教學(xué)的數(shù)學(xué)課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師常常需要使用多種輔助教學(xué)裝置。例如：畫直線或者正多邊形時(shí)需要使用直尺，測(cè)量角度時(shí)需要使用?量角器，在畫角時(shí)有時(shí)候需要使用三角板或者同時(shí)將量角器和直尺配合使用。這些數(shù)學(xué)教學(xué)用裝置通常都是功能單一，獨(dú)立使用，小學(xué)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行授課時(shí)需要將各種用具全部帶到教室，不僅攜帶非常不方便，而且由于教具的體積都不小，普通的講臺(tái)有時(shí)候無法放置，在授課時(shí)一件一件的使用會(huì)造成教師手忙腳亂，降低了教學(xué)效率，分散了學(xué)生的注意力，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。同時(shí)，現(xiàn)有的教學(xué)用具在繪圖時(shí)，由于其上標(biāo)注字體較小，教師需要貼近才可以看清楚，使用起來也很不方便。?

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用三角尺，它將直尺功能、圓規(guī)功能、三角板集成在一體，能夠?qū)崿F(xiàn)直線、圓形和定角度夾角的繪制，并且能夠自動(dòng)顯示繪圖的角度、長度，使用方便，易于小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)使用。?

本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：?

一種多功能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用三角尺，包括三角板，三角板的最長邊處設(shè)有長度刻度，在“0”刻度處安裝定位錐桿，定位錐桿上安裝角度測(cè)量指針，定位錐桿外周設(shè)置有角度測(cè)量環(huán)，角度測(cè)量指針與角度測(cè)量環(huán)接觸，三角板上設(shè)置有滑槽，滑槽與三角板最長端平行且指向定位錐桿，滑槽內(nèi)安裝繪圖筆套，繪圖筆套內(nèi)安裝繪圖筆，繪圖筆套上安裝長度測(cè)量指針，三角板上設(shè)置與滑槽平行的長度測(cè)量條，長度測(cè)量指針與長度測(cè)量條接觸，三角板上安裝角度顯示儀和長度顯示儀，三角板內(nèi)設(shè)置控制芯片和供電裝置，控制芯片分別與角度測(cè)量?環(huán)、長度測(cè)量條、角度顯示儀和長度顯示儀連接。?

所述三角板上設(shè)置透明標(biāo)貼袋。?

所述三角板上設(shè)有掛裝孔，所述掛裝孔內(nèi)設(shè)有掛裝拉繩。?

所述三角板上設(shè)置有把手，把手垂直于三角板。?

對(duì)比公知技術(shù)，本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于：設(shè)置有角度測(cè)量裝置、長度測(cè)量裝置以及相應(yīng)的顯示器，方便數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)確確定所繪制圖形的長度和角度，顯示的字體較大，方便教師觀察和使用；將直尺功能、圓規(guī)功能、三角板集成在一體，能夠?qū)崿F(xiàn)直線、圓形和定角度夾角的繪制；設(shè)有定長裝置，能夠直接畫出指定長度半徑的圓??；設(shè)置有掛裝孔和掛裝拉繩，便于存放和攜帶等。?

附圖說明

附圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。?

附圖中所示標(biāo)號(hào)：1、角度顯示儀；2、三角板；3、長度顯示儀；4、長度測(cè)量條；5、滑槽；6、長度測(cè)量指針；7、繪圖筆；8、繪圖筆套；9、角度測(cè)量指針；10、定位錐桿；11、角度測(cè)量環(huán)；12、透明標(biāo)貼袋；13、長度刻度；14、掛裝孔；15、掛裝拉繩；16、把手。?

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合具體實(shí)施例，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型作各種改動(dòng)或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求書所限定的范圍。?