[實用新型]一種教學器具

有效

• 申請號: 201220267936.7
• 申請日: 2012-06-07
• 公開（公告）號: CN202584497U
• 公開（公告）日: 2012-12-05
• 發明（設計）人: 姜靜妙
• 申請（專利權）人: 姜靜妙
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02
• 代理公司: 北京市振邦律師事務所 11389
• 代理人: 何自力

技術領域本實用新型涉及一種教學器具，特別是一種用于數學運算的教學器具。

背景技術算盤作為一種常用的運算工具，所述的算盤是借由可供撥動的算珠，經由加減乘除運算后，由算珠的調撥位置顯示出答案。雖然算盤可以進行數學運算，但是每一算珠的大小、顏色皆相同，而且位置相當靠近，因此孩童學習使用算盤時，往往無法分辨出代表個位數、十位數、百位數等等的算珠，有些算盤把代表5、50、500等的算珠稍微做大一些，但是仍然不宜分辨。而且在計算過程中容易混淆而撥錯算珠，對于年齡較小的孩童而言，而借由算盤來學習數學運算較為困難。

此外，當算珠位置被撥動的不夠確切時，也會使答案難以判斷而可能讀出錯誤答案，而且就算一開始將算珠撥動定位，但是在演算過程中，仍可能一不小心又撥動到已定位的算珠而混淆答案，對于手指活動還不夠靈巧的孩童而言，這又是一大學習障礙，進而降低孩童的學習意愿與效果。

發明內容因此，本實用新型的目的是提供一種易于操作使用、答案易于判讀，而且可以增進孩童學習效果的教學器具。

為實現上述目的，本實用新型教學器具，包括：一運算基座，包括一個前表面，以及至少一設置在該前表面上的操作區，所述操作區具有一個第一操作區域、一個位于第一操作區域上方的第二操作區域、一個位于第一操作區域上方的第二操作區域、一個位于第一操作區域左方的第三操作區域、一個位于第三操作區域上方與第二操作區域左方的第四操作區域，以及一個橫向延伸于第一、三操作區域以及第二、四操作區域之間的分隔段；及一可移開地擺放在該運算基座上的運算單元，該運算單元包括四個代表數值1的第一運算件、一個代表數值5的第二運算件、四個代表數值10的第三運算件，以及一個代表數值50的第四運算件，所述的第一、二、三、四運算件是可移開地分別擺放在第一、二、三、四操作區域。

本實用新型的第一、二、三、四運算件都具有一個磁鐵而使所述的運算件可移開地吸附于運算基座上。

本實用新型的運算區還具有一個上下長向延伸并通過所述的第一、二操作區域的第一基準段，以及一個與第一基準段左右間隔并通過第三、四操作區域的第二基準段。

本實用新型的操作區還具有一個位于第三操作區域左右的第五操作區域，以及一個位于第五操作區域上方與第四操作區域左方的第六操作區域，所述的運算單元還包括四個代表數值100并可移開地擺放與第五操作區域的第五運算件，以及一個代表數值500并可移開地擺放在第六操作區域的第六運算件。所述的操作區還具有一個上下長向延伸并通過第一、二操作區域的第二基準段、一個間隔地位于第一基準段左方并通過第三、四操作區域的第二基準段，以及一間隔地位于第二基準段左方并通過第五、六操作區域的第三基準段。

本實用新型的第一、二、三、四運算件都具有一個位于表面的標示部，而且第一、二、三、四運算件的標示部分別標示數字1、5、10、50。

本實用新型的第一、二、三、四運算件的大小都不相同。

本實用新型的運算基座還包括一個位于操作區的一側以供運算單元擺放的放置區。作為另一種實現方式，所述的運算基座還包括兩個位于操作區的一側的放置區域，其中一個放置區域供第一、二運算件擺放，另一個放置區域供第三、四運算件擺放。

與現有技術相比，本實用新型的教學器具可以用于數學教學，其易于操作，答案易讀易判，即使孩童也能輕易掌握和運用，其能夠有效提高數學教學效率，增進孩童學習興趣。

附圖說明下面結合附圖和具體實施方式對本實用新型作進一步詳細的說明：

圖1為本實用新型教學器具的正視結構示意圖之一；

圖2為本實用新型教學器具的正視結構示意圖之二。

下面對圖表中的元件符號進行說明：

1、運算基座；10、前表面；11、操作區；111、第一操作區域；

112、第二操作區域；113、第三操作區域；114、第四操作區域；12、分隔段；

13、第一基準段；14、第二基準段；2、運算單元；21、第一運算件；

211、標示部；212、磁鐵；22、第二運算件；221、標示部；23、第三運算件；231、標示部；

24、第四運算件；241、標示部；