[實用新型]觸控電子教學(xué)裝置

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 200820200421.9
• 申請日: 2008-09-12
• 公開（公告）號: CN201266365Y
• 公開（公告）日: 2009-07-01
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 陳鈺龍;彭翔
• 申請（專利權(quán)）人: 中山佳時光電科技有限公司
• 主分類號: G06F3/042
• 分類號: G06F3/042;G09B5/02
• 代理公司: 中山市科創(chuàng)專利代理有限公司
• 代理人: 尹文濤

[技術(shù)領(lǐng)域]

本實用新型涉及觸控電子教學(xué)裝置。

[背景技術(shù)]

傳統(tǒng)的黑板、粉筆模式的教學(xué)在一塊普通的黑板上板書無法存儲，寫滿了需要擦掉。隨著科技的發(fā)展，以往單一的教學(xué)方式逐步被改善，多媒體教室以多渠道的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，將理論教學(xué)和直觀教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的質(zhì)量、提高了教學(xué)效率、擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。目前，在多媒體教室的應(yīng)用中，常用的解決方案以投影機(jī)、實物展臺、電腦等為主。這樣的解決方案能方便的將實物、電腦教學(xué)課件、視頻、音頻等教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然而在絕大部分教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的“板書”依然是最常用的教學(xué)手段，因為通過板書，教師可以即興地插入教學(xué)內(nèi)容，可以有效地控制教學(xué)進(jìn)程。于是，多媒體教室和板書相結(jié)合的方式成為許多教師喜歡的教學(xué)模式。多媒體課件給學(xué)生帶來了全新的教學(xué)模式以及更豐富形象的教學(xué)內(nèi)容，同時也帶來了很多新的問題。

教師板書時依然無法擺脫傳統(tǒng)的粉筆、黑板帶來令人煩惱的粉塵污染；教師的板書無法和教師多媒體課件結(jié)合，不便于學(xué)生理解；多媒體課件的快速播放，學(xué)生無法進(jìn)行正常筆記；Word、PowerPoint等多媒體課件機(jī)械性的播放，演講者無法即時標(biāo)注，減少了演講的互動性。多媒體教學(xué)還缺乏一種老師的授課平臺，用來彌補(bǔ)傳統(tǒng)的板書教學(xué)和多媒體課件教學(xué)之間的鴻溝。為此有必要改進(jìn)現(xiàn)有技術(shù)。

[實用新型內(nèi)容]

本實用新型克服了上述技術(shù)的不足，提供了一種無塵書寫、隨意書寫的觸控電子教學(xué)裝置。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型采用了下列技術(shù)方案：

觸控電子教學(xué)裝置，包括有電腦、與電腦連接的投影儀、電子板，該電子板包括有面板，其特征在于在面板的左方和下方分別設(shè)有發(fā)射器，在面板的右方和上方分別設(shè)有與發(fā)射器對應(yīng)的接收器，在面板上還設(shè)有控制發(fā)射器和接收器工作的主控制器，該主控制器與電腦相連。

如上所述的觸控電子教學(xué)裝置，其特征在于發(fā)射器上都分別設(shè)有多個紅外發(fā)射管，在接收器設(shè)有與發(fā)射器的紅外發(fā)射管數(shù)目相同且一一相對的紅外接收管，在接收器設(shè)有與發(fā)射器的紅外發(fā)射管數(shù)目相同且一一相對的紅外接收管。

如上所述的觸控電子教學(xué)裝置，其特征在于主控制器包括有：

主控電路，控制發(fā)射器以及接收器進(jìn)行工作；

擴(kuò)展I/O電路，將主控電路的I/O口進(jìn)行擴(kuò)展；

擴(kuò)展數(shù)據(jù)存儲器，經(jīng)擴(kuò)展I/O電路儲存主控電路與電腦之間互通數(shù)據(jù)；

USB接口電路，將主控電路與電腦連接。

如上所述的觸控電子教學(xué)裝置，其特征在于發(fā)射器包括有：

發(fā)射譯碼電路，將擴(kuò)展數(shù)據(jù)存儲器內(nèi)的輸送來的控制信號譯碼后傳給發(fā)射電路；

發(fā)射電路，接收到發(fā)射譯碼電路譯碼后的控制信號進(jìn)行發(fā)光；

檢測電路，檢測發(fā)射電路是否正常工作并將檢測的結(jié)果傳給擴(kuò)展數(shù)據(jù)存儲器，以告之主控電路。

如上所述的觸控電子教學(xué)裝置，其特征在于接收器包括有：

接收電路，用于接收來自相應(yīng)的發(fā)射器的發(fā)射電路的信號；

采樣電路，將從接收電路采樣到信號處理后分別傳給接收譯碼電路和誤差放大電路；

接收譯碼電路，將信號譯碼后傳給擴(kuò)展數(shù)據(jù)存儲器；

誤差放大電路，將誤差信號傳給主控電路，主控電路對上述兩類信號進(jìn)行分析和處理后將信號通過USB接口電路傳給電腦。

本實用新型的有益效果是：

1、對于傳統(tǒng)的教學(xué)概念進(jìn)行了全面提升，特別表現(xiàn)在操作方式的革命和人機(jī)交互的突破，可以有效展示不同老師的個性和教學(xué)風(fēng)格；

2、不僅將傳統(tǒng)的多媒體教室的功能大幅度增強(qiáng)，它還跨越了一個極限，就像一塊魔板，將所有人的目光都集中在這里，使教室充滿了活力，使學(xué)生們可以感悟到每個老師的喜怒哀樂、可以體驗到知識給他們帶來的力量。最為可貴的是，教育的本質(zhì)在這里得以淋漓盡致的發(fā)揮，達(dá)到“言傳身教”的境界；

3、外觀與普通白板相似，可以用普通的軟筆在上面書寫，也可以通過手指在觸控電子板書寫，觸控電子板由一根USB線與電腦主機(jī)相連，電腦又與投影機(jī)相連，電腦的內(nèi)容可以投影到觸控電子板，觸控電子板的操作和內(nèi)容可以反饋到電腦，還可以保存到軟盤、硬盤或者傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)，也可以直接打印出來；

4、不但秉承傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和感受，使那些不熟悉PC操作的老師們能夠輕易上手，而且對于學(xué)生們來說更容易理解和接受來自老師所傳遞的信息，對于宏揚現(xiàn)代教學(xué)理念，提供了一個很好的載體，為現(xiàn)代教學(xué)拓展了無限的想象空間。