[發(fā)明專利]形象直觀語言教學教具及用法

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 200810098081.8
• 申請日: 2008-07-08
• 公開（公告）號: CN101286277A
• 公開（公告）日: 2008-10-15
• 發(fā)明（設計）人: 律世剛
• 申請（專利權）人: 律世剛
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06;G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發(fā)明屬于一種教學用具，具體是一種用于各種語言教學的形象化教具，是用形象的物體模型表示各種句子成份，通過物體模型的相互位置表示各種句子成份的相互關系，形象直觀，極易理解語句的結構關系，進而確切理解語句所表達的含義。

背景技術

在語言教學中，各種語言的語法、句子結構是一個十分復雜的問題，常常令學者十分頭痛。長期以來人們發(fā)明了許許多多的語言學習方法，大多都有著一定的積極效果。但是，形象直觀的語言教學教具還不多，因此，需要提出一種形象直觀的語言教學用具，以便更好地進行語言的學習和教學。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是為了解決上述技術問題，提出一種形象直觀語言教學教具及用法。該教具形象直觀，能幫助教員和學習者很容易地講解或理解語句的結構關系和表達的含義，而且使用方便。該教具的使用方法也很方便簡單。

本發(fā)明的目的是通過以下技術方案來實現(xiàn)的：

形象直觀語言教學教具，其特征在于：設有主干模型、分枝模型、連接節(jié)模型、單節(jié)模型，所述主干模型的形狀為一個長條體，分枝模型為一個比主干模型稍細稍短的長條體，連接節(jié)模型為一圓形體，單節(jié)模型為一個塊體，該主干模型、分枝模型、連接節(jié)模型和單節(jié)模型用無毒無味塑料或金屬、瓷、木、竹、硬質(zhì)紙、織物材料制成；分枝模型與主干模型通過連接節(jié)模型連接。

本發(fā)明的形象直觀語言教學教具進一步完善和實施的補充方案是：

另外還設有葉片葉柄模型，該模型的形狀為單片植物葉片葉柄形狀，葉片模型與主干模型或分枝模型通過葉柄連接。

所述主干模型、分枝模型、單節(jié)模型的形狀為從中間劈開的半體竹干形長條體；所述葉片葉柄模型的形狀為竹葉、竹葉柄的形狀。

所述主干模型的第1節(jié)和第3節(jié)內(nèi)設有0-1個單節(jié)模型、分枝模型和連接節(jié)模型；在主干模型的第1、2、3節(jié)的側邊分別設有0-1個分枝模型和連接節(jié)模型；在主干模型的前端和后端分別設有0-1個分枝模型和連接節(jié)模型；每個主干模型的第1、2、3節(jié)的側邊和每個分枝模型的側邊分別設有0-1葉片葉柄模型。

所述主干模型、分枝模型、連接節(jié)模型和單節(jié)模型里嵌有磁片，在所述葉片葉柄模型的葉柄端頭嵌有磁條。

所述主干模型、分枝模型的側邊上設有與所述葉柄模型的端頭相匹配的連接孔。

所述主干模型、分枝模型、連接節(jié)模型、單節(jié)模型和葉片葉柄模型為中空的框架型。

本發(fā)明的形象直觀語言教學教具的使用方法，其特征在于：用主干模型表示主句，用分枝模型表示分句或從句，用葉片葉柄模型表示修飾性成分即定語或狀語，用單節(jié)模型表示同位語，按照句子的結構成份，選出所需的主干模型、分枝模型、單節(jié)模型和葉片葉柄模型，然后再根據(jù)句中各成份的關系將主干模型、分枝模型、單節(jié)模型和葉片葉柄模型擺放在相應的位置上，主干模型與分枝模型的連接處放置所述連接節(jié)模型，葉片葉柄模型與主干或分枝模型的連接通過葉柄；所有模型放置在一個水平平面物上；也可以通過各模型的磁性吸在一起，或共同吸附在一個磁性平面物上；葉片與主干和分枝的連接還可以通過葉柄插入主干或分枝側邊上的連接孔連接。

表示分句或從句的分枝模型2.1通過連接節(jié)模型放在表示主語的主干模型的第一節(jié)內(nèi)，構成主語從句；表示分句或從句的分枝模型2.2通過連接節(jié)模型放在主干模型上表示賓語的第三節(jié)內(nèi)，構成賓語從句；表示分句或從句的分枝模型2.8、2.9通過連接節(jié)模型放在主干模型上第一節(jié)或第三節(jié)外側表示定語的位置上，構成定語從句；表示分句或從句的分枝模型2.3通過連接節(jié)模型放在主干模型上第二節(jié)的外側表示狀語的位置上，構成狀語從句；表示分句或從句的分枝模型2.4通過連接節(jié)模型放在主干模型的前端位置上，構成修飾全句的狀語從句；表示分句或從句的分枝模型2.5通過連接節(jié)模型放在主干模型的后端位置上，構成修飾全句的定語從句；在主干模型第一節(jié)內(nèi)放置表示主語同位語的單節(jié)模型3.1后，把表示分句或從句的分枝模型2.6通過連接節(jié)模型放在表示同位語的單節(jié)模型后，構成主語同位語從句；在主干模型第三節(jié)內(nèi)放置表示賓語同位語的單節(jié)模型后，把表示分句或從句的分枝模型2.7通過連接節(jié)模型放在表示同位語的單節(jié)模型3.2后，構成賓語同位語從句；當設置有葉片葉柄模型時，用葉片葉柄模型放在被修飾的句子成分模型旁邊，構成定語或狀語。

本發(fā)明的形象直觀語言教學教具和方法使得抽象、晦澀的句法一下子看得見、摸得著了，能幫助教員和學習者很容易地講解或理解語句的結構關系和句法體系，并通過對模型的分拆和組合，鞏固和深化理解句法體系和句子結構。而且使用方法簡單明確，非常容易操作和使用。

附圖說明