技術領域

本發明涉及一種人眼立體視知覺學習訓練儀，由顯示裝置、立體鏡系統構成，通過顯示裝置顯示包含不同視差信息的圖形，將圖形通過立體鏡系統的反射分別呈現給使用者的兩眼，可通過這種鍛煉提高人眼視覺的立體感覺。

背景技術

立體視覺是視覺器官準確判斷物體三維空間位置的感知能力，是建立在雙眼同時視和融合功能基礎上的獨立的高級視功能。由于兩眼水平分開，物體在左右視網膜成像，位置上具有微小的不對應差別，稱為雙眼視差(簡稱視差)。兩眼視網膜具有視差的二維圖像信息，經視覺通路傳入大腦，進行復雜的信息加工，形成具有立體深度感的三維空間視覺。由于現代科技的迅猛發展，人民生活水平不斷提高，工作、生活中對立體視功能的要求越來越高，如開車、顯微外科手術、精密儀器制造、特種兵等工作要求操作者必須具備良好的立體視功能，因此鍛煉立體視功能會對工作、生活產生積極的作用。

目前存在的立體視功能的訓練方法主要有同視機法、增視能軟件等，此外還有一些融合功能方面的訓練，雖然一定成效，但訓練時間長、成本高、依從性差，且效果仍不能令人滿意。

知覺學習反映的是成年大腦的可塑性，知覺學習訓練主要通過心理物理學方法開發這種可塑性來達到治療或部分恢復異常成年神經系統功能的目的。國內外研究者以及我們前期的研究已發現通過不同的訓練任務，可提高弱視者的對比敏感度、視力、空間時間分辨力、立體視等視覺功能。本發明將知覺學習訓練與立體視功能訓練相結合，通過立體視知覺學習訓練儀，可有效鍛煉使用者的立體視功能。

發明內容

本發明解決的技術問題是：提供一種立體視知覺學習訓練儀，能夠通過立體鏡系統，將兩眼看到的物象進行分離及整合，并給予以視差為基礎設計的視覺刺激，在此情形下，可以鍛煉人眼的立體視功能，從而有效提高人眼立體視功能。

本發明所述的是一種人眼立體視知覺學習訓練儀，包括：顯示裝置，兩組立體鏡系統，分別為第一立體鏡系統和第二立體鏡系統，由顯示裝置顯示出的兩組圖形，分別為A組圖形和B組圖形，

A組圖形所包含的所有圖形均在同一位置(a)逐一出現，B組圖形所包含的所有圖形均在同一位置(b)逐一出現，同一位置(a)和同一位置(b)不重合。

每組立體鏡系統包括至少兩片平行且反射面相對放置的反光平面鏡，反光平面鏡與顯示裝置呈一定角度，從而能夠使得圖形的反射光線垂直于顯示裝置反射出來。

第一立體鏡系統用于反射A組圖形，第二立體鏡系統用于反射B組圖形。

A組圖形和B組圖形之間存在相同的部分，也存在差異。

所述的兩組立體鏡系統的相對位置由使用者根據其瞳距進行調整，從而使得兩組立體鏡系統所分別反射的兩組圖形分別進入使用者的兩只眼睛。

所述的人眼立體視知覺學習訓練儀，在訓練時需要采用圖形進行刺激，A組圖形和B組圖形需成對同時出現在顯示裝置上，所采用的B組圖形包含至少一種與A組圖形存在互補信息的圖形和至少一種與A組圖形存在視差信息的圖形，所述兩組立體鏡系統的相對位置為能夠讓使用者在視覺上將來自A組和B組的互補圖形的相同部分重合的位置。

所述的存在互補信息的圖形，簡稱互補圖形，指A圖形和B圖形在整體上一致，局部各欠缺一部分，當兩個圖形重合在一起后，各自欠缺的部分得以互補，從而構成一個完整的圖形，如圖所示。采用這種互補圖形可以使使用者校正立體鏡的相對位置并鍛煉使用者的融合能力。

所述的存在視差信息的圖形，簡稱視差圖形，指A圖形和B圖形在整體上基本一致，但局部圖形在水平方向上存在微小的位置差異，當兩個圖形重合時，局部圖形所存在的位置差異可使使用者在大腦中產生立體的感覺，因立體感覺產生的基礎就是雙眼視差。局部圖形在水平方向上存在的位置差異的大小對應于在使用者兩眼視網膜上產生的視差的大小，位置差異越大視差越大，位置差異越小，視差越小。

所述的人眼立體視知覺學習訓練儀，其特征在于：B組圖形包含至少兩種存在視差信息的圖形，且每種存在視差信息的圖形的視差大小不同。

所述的人眼立體視知覺學習訓練儀，其特征在于：B組圖形包含至少10種存在視差信息的圖形，且每種存在視差信息的圖形的視差大小不同。

所述的人眼立體視知覺學習訓練儀，其特征在于：所述的顯示裝置為計算機顯示器，其圖形由計算機系統產生或者顯示裝置為投影幕布，其圖形由投影儀產生。

所述的人眼立體視知覺學習訓練儀，其特征在于：所述的立體鏡系統包括滑軌和升降調節臺，其用于調節立體鏡系統的空間位置，以使立體鏡系統分別反射出的圖形分別進入使用者的雙眼。