[發(fā)明專利]紙折立體字母教育用具之方法

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 92113516.5
• 申請日: 1992-12-03
• 公開（公告）號(hào): CN1087740A
• 公開（公告）日: 1994-06-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 林易德
• 申請（專利權(quán)）人: 林易德
• 主分類號(hào): G09B19/22
• 分類號(hào): G09B19/22;G09B19/06
• 代理公司: 三高專利事務(wù)所
• 代理人: 張正星

本發(fā)明涉及一種紙折立體字母教育用具之方法，其主要是采用單張長方形的紙張，經(jīng)過橫方向與縱方向的反覆折疊后，再運(yùn)用其折疊形成的折痕互相牽制，而可拉引出適切的角度或弧形，以形成各種不同形狀的字母或注音符號(hào)，而可達(dá)寓教于樂之揮宏功效者。

由于科技發(fā)達(dá)，使得各種科技性的產(chǎn)品不斷的被發(fā)展出來，但諸如電動(dòng)玩具類之產(chǎn)品對幼兒教育并不見得有正面的效果，尤其是當(dāng)幼兒沉迷其中時(shí)，更會(huì)令家長感到憂心，同時(shí)電動(dòng)玩具所需之教育成本相當(dāng)?shù)母撸跓o法確定其教育效果之今日，實(shí)不應(yīng)冒然將之作為教育器材。

折紙玩具之發(fā)展歷史已不可考，但其對兒童智力的發(fā)展確有其不可磨滅的功效，因?yàn)槠湓谑帜X并用的同時(shí)，確實(shí)能夠達(dá)到育教于樂的作用，因而在現(xiàn)今的國民中小學(xué)美勞課中均將其列于其中;但現(xiàn)有的折紙方法并無一定的通則供學(xué)習(xí)者遵循，往往一種圖案就有其特定的一種折疊方法，當(dāng)學(xué)習(xí)者想要折疊出不同的圖案即需牢記不同的折疊方法，其根本不具任何的變化性，因而使得在游戲時(shí)就必需依一定的折疊方法，才能夠得到預(yù)期之圖案結(jié)果，因而僅能夠達(dá)到單純的娛樂功能，及訓(xùn)練學(xué)習(xí)者記憶力之功效，而無法更進(jìn)一步的啟迪思維及腦力訓(xùn)練的教育效果。

本發(fā)明人有鑒于現(xiàn)有之電動(dòng)玩具風(fēng)行，讓諸多兒童及青少年沉浸其中而無法自拔，又坊間色情、暴力等不良漫畫、書刊充斥，對兒童或青少年身心之臟害甚巨，及積極研究發(fā)展可供兒童及青少年發(fā)揮智力發(fā)明之本發(fā)明，以期能夠提供學(xué)習(xí)過程中的兒童及青少年一種更佳的選擇。

本發(fā)明之首要目的在于：提供一種紙折立體字母教育用具之方法，可以讓操作者依其心目中所想定的圖案進(jìn)行折疊，而可折出千變?nèi)f化的各種字母或注音符號(hào)，以達(dá)到激勵(lì)智力及育教于樂之功效者。

本發(fā)明之再一目的在于：提供一種紙折立體字母教育用具之方法，其可以單張紙張來折疊出各種注音符號(hào)或英文字母，而可讓兒單或青少年在進(jìn)行游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)注音符號(hào)或英文字母，而可提高學(xué)習(xí)效果者。

本發(fā)明之另一目的在于：提供一種紙折立體字母教育用具之方法，其可以一特定的方法不受限制的折疊拉引出各種字形的弧邊或直角折邊，而可達(dá)更佳之變化效果者。

為使貴審查委員能進(jìn)一步了解本發(fā)明之結(jié)構(gòu)、特征及其他目的，并附以圖式詳細(xì)說明如后：

（一）、圖式部份：

圖1（含1.1-1.6）：系本發(fā)明折疊成立體勹字形之折疊流程圖。

圖2（含2.1-2.6）：系本發(fā)明折疊成立體夂字形之折疊流程圖。

圖3（含3.1-3.5）：系本發(fā)明折疊成立體冂字形之折疊流程圖。

圖4（含4.1-4.5）：系本發(fā)明折疊成立體A字形之折疊流程圖。

圖5（含5.1-5.4）：系本發(fā)明折疊成立體B字形之折疊流程圖。

圖6（含6.1-6.3）：系本發(fā)明折疊成立體C字形之折疊流程圖。

圖7：系本發(fā)明折疊成立體注音符號(hào)之實(shí)施例照片。

圖8：系本發(fā)明折疊成立體英文字母之實(shí)施例照片。

（二）、圖號(hào)部份：

（X）：橫方向折痕

（X1）、（X2）、（X3）、（X4）、（X5）、（X6）、（X7）、（X9）、（X11）、（X13）、（XX）

（Y）：縱方向折痕

（Y1）、（Y2）、（Y3）、（Y4）、（Y5）、（Y6）、（Y7）：折區(qū)

本發(fā)明主要是采用呈長方向之單張紙張來進(jìn)行折疊，且不需籍助剪刀、刀片或其他工具，當(dāng)其折疊時(shí)是先在長方形的紙張上依所欲折出之圖案形狀折出適當(dāng)?shù)恼疵鏅M方向折痕（X），該橫方向折痕（X）的疏密各自不同，完全依照欲折疊出的形狀而定，當(dāng)將橫方向折痕（X）折疊完成后，即進(jìn)行縱方向的折疊，該縱方向的折疊是在橫方向折疊完成后，在紙張上折疊出相同寬度且密度較密的正反面縱方向折痕（Y），當(dāng)縱方向折痕（Y）折疊完成后，即可依原先橫方向折痕（X）來進(jìn)行拉引，由于橫方向折痕（X）系夾設(shè)于縱方向折痕（Y）中，因而在進(jìn)行拉引時(shí)，該橫方向折痕（X）會(huì)受縱方向折痕（Y）之牽制，擁有一定的拉引變形裕度;又當(dāng)橫方向折痕（X）密度較密的位置上，即可擁用極佳的彎弧變形功能，因而可以折疊出如同英文字母中B、C、D等字母的彎弧部份，只要將橫方向折痕（X）適切的設(shè)計(jì)，即可折出心目中所想要的任何英文字母或注音符號(hào)。

又本發(fā)明之方法中，其橫方向折痕（X）在配合折疊出之形狀需要形成弧形時(shí)，系采一正一反之折疊方式，以令其在拉引時(shí)能夠提供優(yōu)異之變形裕度者。