[其他]紙質(zhì)手動式圖表型教具

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 88211643
• 申請日: 1988-04-15
• 公開（公告）號: CN88211643U
• 公開（公告）日: 1988-12-28
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 江明珊
• 申請（專利權(quán)）人: 江明珊
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 國家機(jī)械委上海專利事務(wù)所
• 代理人: 歐陽堅,吳寶根

本實(shí)用新型是一種全日制小學(xué)1～6年級學(xué)生使用的口算圖表型教具。這種口算教具能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提高對整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)四則運(yùn)算的口算能力和自行編題的能力。

目前學(xué)校普遍采用一種長方形片狀的口算卡來提高小學(xué)生的口算能力，每片的口算題目固定不變，同時口算題數(shù)量少，一個年級設(shè)有一套卡片，每一套需要很多張口算卡組成，因此小學(xué)生攜帶不方便，容易遺失，價格也較貴。

本實(shí)用新型的目的是提供一種將一個年級的一套口算卡集中在一起的紙質(zhì)手動式圖表型口算教具。通過折疊和翻動口算教具，使學(xué)生能自行編題口算，又能使老師為學(xué)生布置回家作業(yè)的題目，既方便了學(xué)生攜帶又節(jié)約了老師和學(xué)生之間的大量抄寫時間。

為完成上述的目的所采用的技術(shù)方案：取一正方形紙并劃分成“井”字形，四周分成八片十二個面，其中四個角為四個面。上部、下部、左部和右部四片各為二個面組成，每四個面可組成一個口算面上半部和下半部四個面可組成一個口算面，左半部和左半部四個面可組成一個口算面，左上角和右上角二個面可組成上部二個面的形式，左下角和右下角二個面，可組成口算卡下半部二個面的形式，整張紙質(zhì)的折疊組成口算教具的面，橫向上端第一格為列的編號，縱向左端為題的編號，中間的格子根據(jù)年級教學(xué)上的要求填寫數(shù)字，即形成數(shù)字圖表形式，整個教具由底片和若干個活動片組成，底片和活動片均印有數(shù)字圖表，通過翻動口算教具上的活動片能達(dá)到學(xué)生自行編題口算以及上述的目的。

本實(shí)用新型實(shí)施例結(jié)合附圖加以詳細(xì)描述：

圖1為小學(xué)一年級下冊口算教具展開圖；

圖2至圖7為口算教具折疊方式圖；

圖8為口算教具結(jié)構(gòu)示意圖；

圖9為口算教具剖面示意圖。

根據(jù)圖1所示，口算教具展開為正方形紙質(zhì)組成，并劃分成“井”字形，四周分成八片十二個面，其中四個角為四個面，每一個面分成二個等腰直角三角形二個活動面2，如圖8所示。右下角為1號面，左下角為2號面，左上角為3號面，右上角為4號面。上半部、下半部、左半部、右半部四邊分別為7～8號面、5～6號面、10～11號面和9～12號面。每四個面組成一個口算面，上半部7～8號面和下半部5～6號面可以組成一個口算面，左半部10～11號面和右半部9～12號面可以組成一個口算面，左上角7號面和右上角4號面可以組成上半部二個面的形式，左下角2號面和右下角1號面可以組成下半部二個面的形式。

每一個口算面的橫向上端第一行格一、二、三、四、五、六、七、八、九為列的編號，縱向左端第一行格1.2.3.4.5.6.7.8.9.10為題的編號，中間格口里的數(shù)字是根據(jù)年級及數(shù)學(xué)上的要求填寫數(shù)字。圖1為小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的課程要求所編排，同樣可以根據(jù)要求編排1～6年級的數(shù)學(xué)要求編排口算表。通過折疊完成口算教具如圖8所示，本實(shí)用新型由印有數(shù)字圖表的底片1和印有數(shù)字圖表的8個活動片2組成，活動片2為等邊直角三角形，且為兩片紙質(zhì)重疊的二個面共十六個面，活動片2的斜邊與底片1的對角線重疊，可繞其作0～180度轉(zhuǎn)動，并可與底片1重疊，底片1為正方形，圖9為口算教具圖的剖視圖。

折疊方式：第一步將圖1上、下半部7～8和5～6面向外折疊如圖2所示，第二步將圖2折疊成圖3，第三步再將圖3口算教具中的6號面折疊成如圖4所示，在7號、8號、5號三個面如第三步同樣方法折疊成正方形，如圖5所示，通過圖8所示的八個活動面，上、下翻動，可以組成5～8四個面的口算面和9～12四個面的口算面。

根據(jù)上述的翻動情況可以組成81個不同的口算面供小學(xué)生自編題目或老師布置題目用，但1號、5號、9號三個面不可能同時出現(xiàn)在一個口算面上，2號、6號、10號三個面，3、7、11號三個面及4號、8號、12號三個面同樣也不可能同時出現(xiàn)在一個口算面上。

使用方法：若取1號、2號、3號、4號面組成的口算面，當(dāng)老師需要學(xué)生做整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，則可布置第一列的數(shù)加第二列的數(shù)；若老師需要學(xué)生做兩位數(shù)減一位數(shù)，則可布置第三列的數(shù)減第八列或減九列的級，也可以用第七列的數(shù)減第八列的數(shù)。

若取5號、6號、7號、8號面組成的口算面，當(dāng)老師需要學(xué)生做不進(jìn)位的加法，則用第一列的數(shù)加第二列的數(shù)；若老師需要學(xué)生做兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，則用第七列的數(shù)減第八列或減第九列的數(shù)。

本實(shí)用新型能增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的口算興趣，能培養(yǎng)學(xué)生自編題的能力，促進(jìn)學(xué)生敏捷思維的發(fā)展。