[其他]一種立體棋具或教具

無效

• 申請號: 87210030
• 申請日: 1987-07-16
• 公開（公告）號: CN87210030U
• 公開（公告）日: 1988-03-02
• 發明（設計）人: 斯家偉
• 申請（專利權）人: 斯家偉
• 主分類號: A63F7/36
• 分類號: A63F7/36
• 代理公司: 北京三友專利事務所
• 代理人: 李強,朱黎光

本實用新型涉及一種立體棋具或教具，適用于進行立體跳棋，立體圍棋等娛樂游戲或體育競賽活動，也可做為講述解析幾何的空間直角坐標系等課程的教具。

眾所周知棋類用品是文化娛樂項目的一類，在現有的棋類當中，有的是娛樂用品，如：跳棋，有的既是娛樂用品又是體育運動的競賽項目，如：圍棋。但不論是那種棋都只是在平面棋盤上進行斗智和競技。再如教師在講述解析幾何的空間直角坐標系時，由于沒有形象直觀的立體教具給講課和學生理解造成了一定的困難。

本實用新型的目的是提供一種立體棋具和教具，使人們在下棋時將通常的平面思維轉變成三維空間的立體思維，還能形象直觀的展示空間直角坐標系的坐標點，利于深化增強人們的立體空間概念，對人們的思維方式，心理素質的培養，及鍛煉大腦的靈活性，是其它教育方式不能或不易代替的，因此具有明顯的積極的作用。

本實用新型的關鍵所在是一個三維空間的立體棋盤或稱教學模型（1）（見圖1）。其構成的原理是在空間直角坐標系的三個坐標軸，x、y、z的正負軸上取距離相等的點，經各點做三條直線依次平行于x、y、z軸，得到由三條直線相交且兩兩垂直的相交點，組成了一個三維空間的立體棋盤或稱教學模型。如棋盤或模型的表面每邊都有n個點，則可得到一個有n³個相交點的網格狀正立方體的棋盤或模型。棋子或稱交點子（2）做成開有一長槽頂部有小勾的球形（見圖2），掛子器（3）是在一長桿的頂端也有一個掛子用的小勾（見圖3）。

在這樣一個具有n³個相交點的正立方體的棋盤上能進行跳棋，圍棋等棋的對局。若以正立方體的中心為原點建立由x、y、z軸組成的空間直角坐標系，還可做為講述解析幾何等課程的教學模型，本實用新型集娛樂游戲和教學模型為一體，既有娛樂性又有知識性，因此具有明顯的積極效果。

本實用新型的實施：

本實用新型的立體棋盤或稱教學模型（1），可整體注塑而成，也可用金屬或非金屬做成表面為小正方形的網格組成的矩形立方體，然后用有一定強度的金屬絲或尼龍絲等細絲相互編接而成，也可注塑成單體板狀棋盤或稱教具，然后插接而成一個矩形立方體，但以插接式的為最好。單體板狀棋盤或稱教具（4）的局部結構示意（見圖4），是在各個相交點的中心有一通孔，連接件（5）（見圖5）的兩端各有一和（4）的通孔相配的插接凸臺，使用時根據不同的需要插接成每個小單元為正立方體網格，整體為矩形立方體的棋盤或教學模型的網格狀框架，插接的結構示意見圖6。棋子或稱交點子（2）開有寬度大于連接件（5）直徑的長槽（見圖2），這樣便于定位和不過多的偏離相交點，制作以整體注塑為好。掛子器（3）（見圖3）整體可用金屬或非金屬制成，長短和桿的直徑選取視小正方形網格的大小和矩形立方體的表面邊長而定，原則是掛子器（3）桿的直徑加上棋子或稱交點子的直徑要小于網格的邊長，而掛子器（3）的長度以等于或略小于矩形立方體長邊的邊長為好。

典型實施例1，立體跳棋。由于相交點的多少視矩體立方體表面邊長上的點的多少而定，現以正立方體的每邊為5個點，共有125個相交點為例。棋子（交點子）分6種顏色，每種顏色為9個（每種棋子的多少以六個面都掛子而不發生干涉為準）。下棋者為兩方或多方（不超過六方）。如兩方下棋，對局的雙方在相對兩面的相對應位置上排定已方顏色的棋子，走棋時可向上、下、左、右、前、后等方向移動，規則與平面跳棋相同，誰先全部到達對面規定的位置為勝。

典型實施例2，立體圍棋。首先根據使用者的水平和需要插接立體棋盤，相交點的數量是層數乘以19²。如插接三層，相交點是3×19²，如插接十九層相交點是19×19²。棋子分黑白兩色，每色棋子數為相交點的 1/2 。下立體圍棋的最少層數為三層，走棋規則與平面圍棋基本相同，其特殊點是，中腹的一個子有六口氣，面上的一個子有五口氣，邊上的一個子有四口氣，角上的一個子有三口氣，由此而知所有平面圍棋的著法術語雖然均能全部采用卻賦有了新的含義。如平面圍棋對中腹的一個子圍吃的話，當有兩個子“虎”住對方一子后，下第三個圍吃子的著法即稱為“叫吃”。而立體圍棋中腹的一個子由于有六口氣，只有四個子“虎”住對方一子之后，下第五個圍吃子時的著法才能稱之為“叫吃”。再如平面圍棋，對角上的一個“眼”位來說，有三個子即可做成一個“真眼”，而在立體圍棋中，角上的一個“真眼”需有七個子才能做成。