[其他]趣味數學競賽游戲玩具

無效

• 申請號: 87202893
• 申請日: 1987-03-06
• 公開（公告）號: CN87202893U
• 公開（公告）日: 1988-05-18
• 發明（設計）人: 李志揚
• 申請（專利權）人: 毛賽芳
• 主分類號: A63F9/00
• 分類號: A63F9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型涉及一種小學生既能娛樂，又能在娛樂中進行數學和珠算學習的趣味智力型玩具。它融學習、娛樂于一體。具有強烈的趣味性和競爭性。

目前，市售的開發智力型玩具，玩樂與學習缺乏融洽，顯得單調。趣味性、競爭性較差。硬紙彩色識字、認數卡片之類，使用呆板，學習效果不佳，且用品容易損壞。

本實用新型的目的是為了迎合小學生喜歡投擲的特點與爭強好勝的心理，使呆板的數學和珠算學習變為有趣的游戲。以利于提高小學生對學習數學和珠算的興趣與效果，豐富課余生活。

本實用新型由6顆空心塑料14面體分2組構成。

下面將結合附圖對本實用新型作詳組描述。

參照圖1、圖2。第1組玩具的第1顆塑料14面體，用黑顏色在每個面上分別標上從1至14的數。

參照圖3、圖4。第1組玩具的第2顆塑料14面體，用紅顏色在每個面上分別標上從15至28的數。

參照圖5、圖6。第1組玩具的第3顆塑料14面體的每個面上對應標上加號和減號，共7個“＋”號，7個“－”號。

參照圖1、圖2。第2組玩具的其中1顆共用第1組的第1顆，另增3顆。所增的3顆與第1組的第1顆相同。在每顆的14個面上用各不相同的顏色分別標上從1至14的數。

第1組玩具的游戲法：

由2至4人參加。首先由參與者共同協定一個累計數目，然后輪流將3顆14面體一齊拋上桌面，以最上面的數、符號為準。是“＋”號就兩數相加，是“－”號就大數減去小數，其結果用心算算出。例如：14面體最上面的數、符號分別為24、12、“＋”號，就用心算算出24＋12＝36；假如數、符號分別為6、18、“－”號，即是18－6＝12。計算正確就由對方將此次結果累入算盤，本人監督。假如算錯，則此次結果作廢并停拋一次、反復游戲，誰先達到協定的累計數目者為勝。

第2組玩具的3種游戲法：

1.由2至4人參加。首先由參與者共同協定一個運算后的結果，并規定累計勝負的次數。然后依次由1人將4顆14面體一齊拋上桌面，以最上面的數為準。再每個人都可以利用這4個數與“＋、－、×、÷”四種運算符號任意組合運算，但其運算后的結果須與預先共同協定的結果相符。例如：首先協定運算后的結果為“6”，14面體拋出后最上面的數分別為7、11、14、3，那么就可以組成一道：11－3－14÷7＝6的運算題。誰能最快組成正確算題就允許在算盤上累計一次。由對方累計，本人監督。誰能先達到協定的累計次數即為最后勝者。

2.先由參與者共同協定一個運算后的結果，再依次由每個參與者將4顆14面體拋上桌面，接著，每個參與者都可用多種方法將4顆14面體最上面的數，任意與“＋、－、×、÷”四種運算符號組成算式，但其結果都必須與先協定的結果相符，并把算式寫在紙上。當某一參與者認為自己所編排的能成立的算式種類最多時，即可要求所有參與者停止組式，并把自己所組的管式置于桌上，其他參與者也一同將各自的算式擺在桌面上，以誰組成的正確算式最多為勝。例如“協定結果為60，4顆14面體最上面的數為10、4、2、3，即可組成算式：1、10×3×4÷2＝60；2、（4－2）×10×3＝60。又例如：協定結果為24，4顆14面體最上面的數為：12、8、4、2，即可組成算式：1、12×（8－4－2）＝24；2、（12－4）＋8×2＝24；3、（8－4）÷2×12＝24；這種方法能培養學生從多種角度思考問題的能力，在思維的深度和廣度上得到鍛煉。

3.為進行珠算練習，可先共同協定一個最終累計數目，然后每人依次將4顆14面體拋上桌面，把最上面的數全部由對方累入算盤，（4人玩時交叉累計），本人監督。其中1人達到協定的累計數目后，就用最高累計數減去最低累計數，確定誰贏了多少數目。（此游戲帶有機遇性，能增添珠算學習時的趣味性。）

為使娛樂多樣化，玩得更痛快，還可配制兩個小松緊袋，用一根繩子連接兩袋口。娛樂時，臨時放2顆14面體到口袋里，用一手捏住繩子的中段，抖動繩子使口袋一個向上，另一個朝下相對地擺動，做甩流星游戲。