[其他]多功能兒童數(shù)學測驗運算玩具

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 86208903
• 申請日: 1986-11-10
• 公開（公告）號: CN86208903U
• 公開（公告）日: 1988-06-15
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 趙羅定;張榮德
• 申請（專利權(quán)）人: 趙羅定
• 主分類號: A63H33/04
• 分類號: A63H33/04;G09B19/02
• 代理公司: 湘潭市專利事務(wù)所
• 代理人: 徐民奎

兒童在進行數(shù)學運算的時候，往往自己難以判斷運算結(jié)果的正誤，教師在批閱兒童數(shù)學作業(yè)的時候可能因為疏忽而誤判或漏判。本實用新型的目的旨在為兒童提供一種能在輕松自如的游戲活動中完成數(shù)學運算后自行檢查運算結(jié)果正誤的玩具，以培養(yǎng)兒童對數(shù)學運算的興趣，為教師提供一種快速檢查兒童數(shù)學運算結(jié)果正誤的輔助工具，以適當減輕教師檢查學生課堂作業(yè)的負擔。

本實用新型是一種由相等正方體組成的矩形拼塊玩具，只有當繪有相同顏色的阿拉伯數(shù)字的小方塊按事先編制的順序排列組成矩形時，它所對應(yīng)的底面才能構(gòu)成一幅（或幾幅）完整的畫面（或圖案或幾何圖形），只要其中一個數(shù)字沒有落在相應(yīng)的位置，則底面的圖形便不完整。根據(jù)這一構(gòu)思，利用本實用新型，家長或教師可以選編一套該學運算題，題的數(shù)量應(yīng)與構(gòu)成矩形的小方塊數(shù)相等，題的編號以及題題的運算得數(shù)應(yīng)與小方塊的編號以及小方塊上的數(shù)一致。兒童在利用這一玩具進行數(shù)學運算時，從小方塊中取出一個與該題運算結(jié)果數(shù)相等的小方塊放至承放該玩具的盒的上蓋（或下蓋）表示該題題號的位置上，每道題都按此要求進行，待完成全部運算后，只需將盒子蓋好，翻至底面，再將盒打開，觀察底面的圖形是否完整，就可以發(fā)現(xiàn)其運算結(jié)果是否有誤。如果底面能夠構(gòu)成一幅（或幾幅）完整的圖形，則說明運算結(jié)果全部正確無誤，如果底面形形不完整，則說明運算結(jié)果有誤，只需找出不完整的小方塊就可以知道是哪道題有誤，一目了然。

本實用新型也可以作拼圖游戲，看圖識字，還可以作幼兒數(shù)學啟蒙教育的教具。

實施例

用5×8塊棱長為2.5～3.0厘米的立方體組成拼塊，用繪有表示題號的阿拉伯數(shù)字的上、下蓋組成承放該拼塊的盒，圖1為上下蓋示意圖。第一組對應(yīng)面的上面如圖2所示。圖2中1－4列的20個方塊是由1～20的阿拉伯數(shù)組成，用以表示運算結(jié)果為1～20的數(shù)，這20個小方塊的底面是一幅（或幾幅）完整的畫面，利用這20個小方塊，按圖2中20個阿拉伯數(shù)的順序可以編20道運算結(jié)果為1～20的數(shù)學運算題，例如：

兒童在運算這20道題的時候，將表示第一題得數(shù)6的小方塊取出放在盒底表示該題序號1的位置上，將表示第二題得數(shù)12的小方塊放在表示該題序號2的位置上，依此類推，將這20道題全部運算完之后，蓋上盒子，翻至底面，再打開盒子，觀察底面的畫面，如果畫面完整，則說明運算結(jié)果是全部正確，如果畫面不完整，則說明運算結(jié)果有誤，只需找出不完整部分就知道哪道題有誤。

為了讓答案的組合形式多樣化，在設(shè)計底部畫面時可以設(shè)計二幅以上的獨立畫面，只要等面積地交換畫面的位置，則其反面的答案數(shù)的組合也隨之變化，在不損壞畫面完整性的前提下，不等面積的畫面也可以調(diào)換位置，使其反面的答案數(shù)的組合隨之變化。

圖2中5～8列的20個小方塊是供幼兒作數(shù)學啟蒙教育之用的。正反面的阿拉伯數(shù)字和運算符號的顏色應(yīng)區(qū)別于左邊20個1～20的阿拉伯數(shù)字。5～6列10個小方塊的底面是1～10的阿拉伯數(shù)，每個數(shù)的襯底上繪有表示該數(shù)的幾個實物圖形（如小動物或水果），7～8列10個小方塊的底面也是1～10的阿拉伯數(shù)，每個數(shù)的襯底上繪有表示該數(shù)的幾個實物圖形。利用這20個小方塊可以對學齡前兒童進行識數(shù)教育和10以內(nèi)的加減運算實物教育。

第二組對應(yīng)面的上面如圖3所示，用區(qū)別第一組的顏色繪制的由21～60的40個阿拉伯數(shù)組成。圖3是21～60這40個數(shù)的一種排列法，它的底面是幾幅彼此獨立的畫面（或圖案或幾何圖形）。利用這一組對應(yīng)面，可以編40道運算答案是21～60的數(shù)學題，例如：

這一組的使用方法與第一組完全相同。

第三組對應(yīng)面的上底面用區(qū)別于第一、二組顏色的61～100共40個阿拉伯數(shù)字組成，圖4是其中的一種排列法，圖4的底面也是由幾幅彼此獨立的畫面構(gòu)成。利用這一組對應(yīng)面，可以編40道運算答案是61～100的運算題，例如（見附表3）

第三組的使用方法與第一、二組完全相同。

第二組和第三組的底面的圖形既可以等面積地互換，也可以在不破壞其完整性的前提下不等面積地互換，互換的結(jié)果可使得其反面的阿拉伯數(shù)團的組合形式多樣化。

一、二、三組之間可以在不破壞底面圖形完整的前提下等面積地互換，從而使得互換后的幾幅圖形所對應(yīng)的另一個面上的阿拉伯數(shù)團產(chǎn)生新的組合，而突破原組合數(shù)的分組限制，擴展答數(shù)的范圍。

為了在答數(shù)中引入0這個數(shù)，可以利用圖1中第一行第六列上那個0，去置換第一組（或第二組或第三組）中的某一個數(shù)，但必須使0這個數(shù)的底面圖案與被置換數(shù)的底面圖案一樣。