[其他]多功能測量和繪圖用具

無效

• 申請?zhí)枺?/td>: 86206656
• 申請日: 1986-09-03
• 公開（公告）號: CN86206656U
• 公開（公告）日: 1987-05-27
• 發(fā)明（設計）人: 黃永健
• 申請（專利權）人: 黃永健
• 主分類號: G01B3/02
• 分類號: G01B3/02;B43L9/02;B43L7/00
• 代理公司: 上海專利事務所
• 代理人: 黃依文

本實用新型涉及測量和繪圖用品的改良。

目前教師教學和學生所使用的測量和繪圖用品，例如直尺、量角器或圓規(guī)，一般均僅有單項功能。教師上數學課等需在黑板上繪圖的課時，往往除了教鞭外，還需同時攜帶直尺、量角器和圓規(guī)等工具，很不方便。而學生也必須同時配備直尺、量角器和圓規(guī)，這些文具小而散，中、小學生容易丟失，上課時忘帶其中一、二件甚至影響教學效果的事也時有發(fā)生。

本實用新型的目的是為教師和中小學生等提供一種多功能的繪圖用品，該繪圖用品具備直尺、量角器和圓規(guī)等的多種功能，而且結構簡單，使用方便。

本實用新型提供的多功能測量和繪圖用具，包括一端鉸接在一起的直尺形構件1和直尺形構件2，該兩構件的自由端分別設有固定點或書寫具夾持裝置，沿著上述構件1和／或構件2的直尺邊標有直尺刻度。

如上所述的繪圖用具，由于在其互相鉸接的兩構件的自由端分別設有固定點或書寫具夾持裝置，把固定點對準圓心，利用另一構件夾持的鉛芯等書寫具便可作圓，或截取線段等，所以能起圓規(guī)的作用；兩構件并攏時，由于其直尺邊標有直尺刻度，所以可起直尺作用。該繪圖用具的其他效果將在下述實施例中進一步敘述。總之，該繪圖用具結構簡單、一物多用，尤其適合制成教師教學用具或中小學生學習用具。

圖1圖示的是根據本實用新型的一個實施例，一種供教師使用的多功能繪圖用具的正視圖。

圖2是上述繪圖用具所用的粉筆夾的剖面圖。

圖3是上述繪圖用具的立體圖。

圖4圖示根據本實用新型的第2實施例，一種供學生使用的多功能繪圖用具的正視圖。

圖5是沿圖4中A－A剖面線的剖面圖。

實施例1

圖1圖示了根據本實用新型的一個實施例，一種供教師教學用的多功能測量和繪圖用具。如圖所示，該繪圖用具包括通過螺釘螺母6鉸接在一起的大致為直尺形的尺架1和標尺2，標尺2的外側邊上標有直尺刻度，標尺2與尺架1并攏時可當直尺使用。標尺2的鉸接端邊緣形成一圓弧線7，該圓弧線7的圓心與鉸接中心即上述螺釘6的中心重合。沿著該圓弧線7，在該圓弧線外側的尺架1上標有0°至90°的角刻度，在該圓弧線7內側的標尺2上標有角度線9，當尺架1與標尺2并攏時該角度線9與上述角刻度的0°線位于同一直線，它們的延長線均通過上述鉸接中心并平行于所在直尺形構件的直尺邊。當上述標尺2順著上述角刻度的0°至90°刻度的順序相對上述尺架1轉動到一定角度時，上述角度線9所對準的上述尺架1上的角刻度度數便是尺架1與標尺2間的夾角，也就是說，利用該繪圖用具可直接讀出角的度數，所以還可當量角器使用。在本實施例中，上述尺架1設有一長形缺口8（見圖3），使標尺2相對尺架1的最大擺動角為90°，當尺架1與標尺2完全并攏時，標尺2正好完全進入尺架1的長形缺口8內，它們的外側邊正好上、下重合。標尺2的擺動范圍正好與角刻度范圍相對應。在該長形缺口8的鉸接端形成90°長的圓弧形邊緣，該圓弧與標尺2的圓弧形邊緣正好相配合，以便于標尺2的擺動和讀取角度數。尺架1在長形缺口8的旁邊形成一窄長的厚壁部分，該厚壁部分的上表面與標尺2的上表面位于同一平面，其內部設有一直線狀通孔10，該通孔10內置一芯棒3，芯棒3可沿通孔10左右滑動，其位置通過螺釘11定位。芯棒3的一端自通孔10的鉸接端側伸出，該伸出端上設有凸緣13以便于拉出。把芯棒3拉出并用螺釘11定位，該繪圖用具便有足夠的長度，可以當教鞭使用。在通孔10的另一端置有帶階梯的橡皮5，橡皮5的小頭塞入通孔10內使橡皮5固定在尺架1上，橡皮5的大頭突出在通孔10外作為固定點。標尺2的自由端通過兩對螺釘螺母12的緊固作用，可裝上粉筆套4。粉筆套4的橫截面如圖2所示，其圓柱孔14的直徑約等于粉筆大頭的直徑，裝上粉筆后，用螺釘螺母把該粉筆套的平面形兩側壁緊固在標尺2上，同時也就把粉筆也固定在標尺2上了。如果要在黑板上畫圓，只要把標尺2上的粉筆2與尺架1上的橡皮5拉開到規(guī)定的距離，并把橡皮5放在圓心位置，便可畫出所需的圓。在本實施例中，為了便于作圓，切去了尺架1自由端內側的一只角（圖1中15所示部分）。

在本實施例中，為了降低成本和減輕重量，其中的尺架1、標尺2、芯棒3及粉筆套4均采用改性聚苯乙烯制成，當然也可采用其它塑料或其它材料制成。

實施例2