[實用新型]一種藥片磨粉裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202223317517.2
• 申請日: 2022-12-09
• 公開（公告）號: CN218833181U
• 公開（公告）日: 2023-04-11
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 李波;李宏元;王秀琴
• 申請（專利權(quán)）人: 李波
• 主分類號: A61J7/00
• 分類號: A61J7/00;B02C19/08;B26D1/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型涉及藥片磨粉技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種藥片磨粉裝置，包括存藥盒，所述切藥盒的底部螺紋旋轉(zhuǎn)連接有存藥盒，且存藥盒內(nèi)部設(shè)置有分隔板，所述存藥盒的底部擰合連接有糖粉盒，且糖粉盒的頂部固定有干燥劑存放盒，并且干燥劑存放盒的上方表面設(shè)置有密封蓋。本實用新型通過設(shè)置可上下開合的頂蓋和切藥盒，以及配合頂蓋中設(shè)置的刀片、切藥盒中設(shè)置的置藥擋板，能夠?qū)崿F(xiàn)將藥片切割為更小的藥片，從而能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)整藥片劑量，并且也更有利于下一步的研磨藥片，研磨時通過研磨棒表面設(shè)置的多組凸起狀碾壓塊，大大增加了研磨棒與藥物的接觸面積，從而達到研磨均勻，藥粉更細膩的效果。

技術(shù)領(lǐng)域

本實用新型涉及藥片磨粉技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種藥片磨粉裝置。

背景技術(shù)

在兒科治療中，兒童吃藥經(jīng)常是令人頭疼的問題，傳統(tǒng)的藥片苦，兒童不樂意吃，年齡小的兒童不會吞咽，甚至可能會被比較大的藥片卡住，而且有的藥片劑量較大，需要將其進行切割，如果直接進行吞咽可能會造成食道劃傷，因此，常常需要對藥片進行研磨成粉再喂給兒童。

目前家長給兒童喂藥時，大多是手動將藥片掰開，或者手動研磨，無法準確將藥片分割成整份，且有的藥片堅硬，不易掰開，還可能在手動掰藥的過程中造成藥物脫離導致藥劑減少，影響治療效果，而直接給兒童喂藥，兒童接受度較低，還需要另外準備兒童易接受的糖粉，使其喂藥操作十分不便，無法滿足使用需求。

為此我們提出了一種藥片磨粉裝置來解決上述問題。

實用新型內(nèi)容

本實用新型的目的在于提供一種藥片磨粉裝置，以解決上述背景技術(shù)中存在的問題。

切藥盒，所述切藥盒的頂部鉸接連接有頂蓋，且頂蓋的內(nèi)部設(shè)置有刀片，所述切藥盒中間頂部設(shè)置有置藥擋板；

存藥盒，所述切藥盒的底部螺紋旋轉(zhuǎn)連接有存藥盒，且存藥盒內(nèi)部設(shè)置有分隔板，所述存藥盒的底部擰合連接有糖粉盒，且糖粉盒的頂部固定有干燥劑存放盒，并且干燥劑存放盒的上方表面設(shè)置有密封蓋，所述糖粉盒的底部固定連接有承接環(huán),且承接環(huán)的正下方固定連接有研磨棒；

藥粉盒，所述承接環(huán)的底部螺紋旋轉(zhuǎn)擰合有藥粉盒，且藥粉盒的一側(cè)內(nèi)部嵌套有可拆卸的藥粉刷。

優(yōu)選的，所述存藥盒的底部中間位置處開設(shè)有預(yù)留孔，所述密封蓋的表面設(shè)置有與之適配透氣孔，且密封蓋與存藥盒的底部為緊密貼合。

優(yōu)選的，所述藥粉盒的底部設(shè)置為漏斗狀，其與研磨棒的相適配。

優(yōu)選的，所述置藥擋板設(shè)置有兩組，兩組所述置藥擋板之間的縫隙可以容納刀片。

優(yōu)選的，所述分隔板至少設(shè)置有兩組，且分隔板均勻等距分布在存藥盒內(nèi)部。

優(yōu)選的，所述研磨棒的底部表面設(shè)置有碾壓塊，且碾壓塊設(shè)置為凸起狀。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型；

通過設(shè)置可上下開合的頂蓋和切藥盒，以及配合頂蓋中設(shè)置的刀片、切藥盒中設(shè)置的置藥擋板，能夠?qū)崿F(xiàn)將藥片切割為更小的藥片，從而能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)整藥片劑量，并且也更有利于下一步的研磨藥片，研磨時通過研磨棒表面設(shè)置的多組凸起狀碾壓塊，大大增加了研磨棒與藥物的接觸面積，從而達到研磨均勻，藥粉更細膩的效果。

通過設(shè)置獨立的存藥盒，以及其中設(shè)置的多組分隔板，可以實現(xiàn)藥片分類、分次收納，從而實現(xiàn)了收納功能，同時干燥劑存放盒中間中空部分可以放入藥品干燥劑，配合存藥盒底部以及干燥劑存放盒頂部開設(shè)的多組透氣孔，可以有效避免藥片在儲存中出現(xiàn)質(zhì)量問題。而且整個裝置體積小，輕巧易攜帶，更方便隨時隨地使用。同時糖粉盒的內(nèi)部儲存糖粉，在將藥片研磨成藥粉后，可以直接適量加入糖粉，能夠提高兒童接受度。

附圖說明：