[發明專利]一種用于遠程智慧課堂的交互系統及交互方法

有效

• 申請號: 202211375841.1
• 申請日: 2022-11-04
• 公開（公告）號: CN115714791B
• 公開（公告）日: 2023-05-26
• 發明（設計）人: 陳家峰;季英會;婁淵勝
• 申請（專利權）人: 讀書郎教育科技有限公司
• 主分類號: H04L67/12
• 分類號: H04L67/12;G09B7/04;G09B5/14
• 代理公司: 長沙伊柏專利代理事務所(普通合伙) 43265
• 代理人: 周正雄

1.一種用于遠程智慧課堂的交互系統，其特征在于，包括：

語句分析模塊，用以分析教師講解時的自然語句是否為疑問句；

客戶端監控模塊，其與所述語句分析模塊相連，用以監控教師在所述疑問句后的停頓時長、學生的反饋時長以及學生數量；

客戶端分析模塊，其與所述客戶端監控模塊相連，用以判定教師當前行為是否為提問后的等待行為、學生的反饋時長是否超時、學生的反饋合格率是否達標；

網絡監控模塊，其與所述客戶端分析模塊相連，用以監控實時網速；

網絡分析模塊，其與所述網絡監控模塊相連，用以判定網絡是否存在延遲；

課程推送模塊，其與所述客戶端分析模塊相連，用以向學生端推送課程；

控制調節模塊，其分別與所述客戶端分析模塊和所述網絡分析模塊相連，用以根據所述客戶端分析模塊的分析結果確定是否對學生的反饋時長進行調節，并在確定對學生的反饋時長進行調節時，根據實時網速與預設網速的網速差值確定對應的調節系數對所述反饋時長進行調節。

2.根據權利要求1所述的用于遠程智慧課堂的交互系統，其特征在于，所述語句分析模塊判定教師講解時的自然語句為疑問句時，所述客戶端監控模塊監控教師在所述疑問句后的停頓時長，所述客戶端分析模塊通過所述停頓時長D和預設停頓時長D0的比對結果判定教師的當前行為是否為提問后的等待行為，

若D≤D0，所述客戶端分析模塊判定教師當前行為不是提問后的等待行為；

若D＞D0，所述客戶端分析模塊判定教師當前行為是提問后的等待行為。

3.根據權利要求2所述的用于遠程智慧課堂的交互系統，其特征在于，所述控制調節模塊在教師進入所述遠程智慧課堂并完成課程難度Ui的選擇時，根據該課程難度Ui確定學生的預設反饋時長，其中所述控制調節模塊中設有若干課程難度Ui對應的預設反饋時長Ki，設定i＝1，2，…，m，若干課程難度按照順序遞增，且若干課程難度對應的預設反饋時長按照順序遞增；

所述客戶端分析模塊判定教師當前行為是提問后的等待行為時，所述客戶端監控模塊監控學生的提問反饋時長Ka，所述客戶端分析模塊通過所述提問反饋時長Ka和預設反饋時長Ki的比對結果判定所述學生的提問反饋時長是否超時，

若Ka≤Ki，所述客戶端分析模塊判定所述學生的提問反饋時長未超時；

若Ka＞Ki，所述客戶端分析模塊判定所述學生的提問反饋時長超時。

4.根據權利要求3所述的用于遠程智慧課堂的交互系統，其特征在于，所述客戶端分析模塊判定學生的提問反饋時長超時時，所述網絡監控模塊監控當前實時網速P，所述網絡分析模塊通過所述實時網速P和預設網速P0的比對結果判定網絡是否存在延遲，

若P≥P0，所述網絡分析模塊判定網絡不存在延遲；

若P＜P0，所述網絡分析模塊判定網絡存在延遲。

5.根據權利要求4所述的用于遠程智慧課堂的交互系統，其特征在于，所述網絡分析模塊判定網絡存在延遲時，所述控制調節模塊計算所述實時網速P和預設網速P0的網速差值△P，設定△P＝P0-P，所述控制調節模塊對所述學生的提問反饋時長進行調節，所述控制調節模塊將調節后的學生的提問反饋時長設置為Kz，設定Kz＝Ka-Ka×Zi，Zi為調節系數；

所述客戶端分析模塊通過所述調節后的提問反饋時長Kz和預設反饋時長Ki的比對結果判定調節后的學生的提問反饋時長是否超時，

若Kz≤Ki，所述客戶端分析模塊判定調節后的學生的提問反饋時長未超時；

若Kz＞Ki，所述客戶端分析模塊判定調節后的學生的提問反饋時長超時。