[發(fā)明專利]一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210812752.2
• 申請(qǐng)日: 2022-07-12
• 公開（公告）號(hào): CN115035768A
• 公開（公告）日: 2022-09-09
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 康萬杰;潘有順;陳秋菊;彭天昊;劉杰;張成龍
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 茅臺(tái)學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B9/00
• 分類號(hào): G09B9/00;G09B5/02;G09B25/00;A47B41/00;A47B57/10
• 代理公司: 北京匯眾通達(dá)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11622
• 代理人: 康欣雷

本發(fā)明涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置，包括頂部桌板、模擬機(jī)主體和桌膛層，頂部桌板的底部固定連接有桌膛層，桌膛層的底部固定連接有固定框架，固定框架的內(nèi)部嵌入連接有限位槽，限位槽的內(nèi)壁搭接相連有嵌入塊，嵌入塊的右側(cè)固定連接有磁吸板，限位槽的頂部搭接相連有吸濕層，吸濕層內(nèi)部設(shè)有脫水硅膠顆粒，即可通過脫水硅膠顆粒對(duì)水分進(jìn)行吸收，極大地減少了試驗(yàn)?zāi)Ｐ褪艹钡目赡苄裕岣吡搜b置的實(shí)用性，收納機(jī)構(gòu)可根據(jù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ痛笮?duì)裝置內(nèi)部空間進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高了裝置的實(shí)用性，輔助機(jī)構(gòu)可通過教師演示以及學(xué)生操作兩種方式進(jìn)行輔助教學(xué)，從而極大地提高了模擬教學(xué)效率，提高了裝置的實(shí)用性。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置。

背景技術(shù)

?虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是各教學(xué)單位實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是未來實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)，有助于教師合理科學(xué)地安排專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，最大效率地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

如中國(guó)專利申請(qǐng)?zhí)枮椋?01822276749.5，其可方便兩個(gè)教學(xué)裝置進(jìn)行固定，防止教學(xué)裝置擺放不整齊，然而該教學(xué)裝置的教學(xué)輔助能力較差，無法實(shí)現(xiàn)輔助教師進(jìn)行模擬教學(xué)的功效，使用較為不便，同時(shí)現(xiàn)有教學(xué)裝置的儲(chǔ)放能力較差，其無法根據(jù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ痛笮?duì)裝置內(nèi)部空間進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)而無法較好的放置教學(xué)模型。

所以，如何設(shè)計(jì)一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置，成為我們當(dāng)前需要解決的問題。

發(fā)明內(nèi)容

（一）解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本發(fā)明提供了一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置，解決了現(xiàn)有教學(xué)裝置無法實(shí)現(xiàn)輔助教師進(jìn)行模擬教學(xué)的功效，現(xiàn)有教學(xué)裝置無法根據(jù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ痛笮?duì)裝置內(nèi)部空間進(jìn)行調(diào)節(jié)的問題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置，包括頂部桌板、模擬機(jī)主體和桌膛層，所述頂部桌板的頂部中間部位固定連接有模擬機(jī)主體，所述模擬機(jī)主體的底部搭接相連有數(shù)據(jù)傳輸組件，所述模擬機(jī)主體的右側(cè)搭接相連有投影儀器，所述模擬機(jī)主體的左側(cè)搭接相連有數(shù)字顯示屏，所述頂部桌板的前面嵌入連接有固定音筒，所述頂部桌板的底部固定連接有桌膛層，所述桌膛層的底部固定連接有固定框架，所述固定框架的內(nèi)部嵌入連接有限位槽，所述限位槽的內(nèi)壁搭接相連有嵌入塊，所述嵌入塊的右側(cè)固定連接有磁吸板，所述限位槽的頂部搭接相連有吸濕層，所述固定框架的后面活動(dòng)連接有開合板，所述固定框架的前面固定連接有固定遮板，所述頂部桌板的底部右側(cè)固定連接有底部支腳。

優(yōu)選的，所述數(shù)字顯示屏、模擬機(jī)主體和投影儀器通過電性連接，所述固定音筒共設(shè)有兩組，且分別設(shè)置于頂部桌板前面的左右兩側(cè)。

優(yōu)選的，所述固定框架的正視截面近似“U”字形，所述限位槽共設(shè)有六個(gè)，其中兩個(gè)為一組，且共分為三組，所述固定遮板的正視截面面積大于固定框架的正視截面面積，且固定遮板為不透光設(shè)計(jì)。

（三）有益效果

本發(fā)明提供了一種應(yīng)用于虛擬仿真的新型智慧校園教學(xué)裝置，具備以下有益效果：

（1）、本發(fā)明通過設(shè)置輔助機(jī)構(gòu)，首先教師可通過模擬機(jī)主體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并通過投影儀器將其模擬畫面投影至墻面上，便于學(xué)生更好更直觀的觀察實(shí)驗(yàn)操作步驟，且可抽取學(xué)生自主進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，便于教師與學(xué)生進(jìn)行觀察與指正，即可達(dá)到輔助教學(xué)的目的，從而極大地提高了模擬教學(xué)效率。

（2）、本發(fā)明通過設(shè)置收納機(jī)構(gòu)，首先磁吸板可對(duì)試驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行擱置，且由于磁吸板本身具有磁性，即可對(duì)部分試驗(yàn)?zāi)Ｐ偷慕饘俚鬃M(jìn)行吸附，從而極大地避免了試驗(yàn)?zāi)Ｐ蛢A翻損壞的情況，且可根據(jù)試驗(yàn)?zāi)Ｐ偷捏w積大小將嵌入塊嵌入不同高度位置的限位槽，從而快速調(diào)節(jié)磁吸板的高度位置，即完成固定框架內(nèi)部空間的調(diào)節(jié)，從而更好地對(duì)試驗(yàn)?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行放置收納。

附圖說明