[發(fā)明專(zhuān)利]一種學(xué)生心理測(cè)試評(píng)估裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210431486.9
• 申請(qǐng)日: 2022-04-22
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN115005821A
• 公開(kāi)（公告）日: 2022-09-06
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 梁彥紅
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 商洛學(xué)院
• 主分類(lèi)號(hào): A61B5/16
• 分類(lèi)號(hào): A61B5/16
• 代理公司: 溫州市品創(chuàng)專(zhuān)利商標(biāo)代理事務(wù)所(普通合伙) 33247
• 代理人: 江杰

本發(fā)明公開(kāi)了一種學(xué)生心理測(cè)試評(píng)估裝置，包括底座，所述底座上設(shè)有箱體，并在所述箱體的內(nèi)部設(shè)有座椅，箱體的上端設(shè)有頂棚；所述座椅上滑動(dòng)安裝有支撐架，支撐架上設(shè)有平板電腦；由于利用平板電腦錄入檢測(cè)試題，用戶(hù)可以通過(guò)操作平板電腦進(jìn)行心里測(cè)試，同時(shí)箱體與頂棚的配合，可以為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立且較為安靜的空間以便于學(xué)生仔細(xì)答題避免干擾；當(dāng)該設(shè)備放置在校園內(nèi)時(shí)，便于學(xué)生自我檢測(cè)，同時(shí)通過(guò)平板電腦與校園內(nèi)部醫(yī)療室連通，醫(yī)務(wù)室通過(guò)獲取學(xué)生自我檢測(cè)的結(jié)果，以進(jìn)行針對(duì)性的心里輔導(dǎo)。另外，當(dāng)頂棚上還設(shè)有玻璃，學(xué)生躺在座椅上通過(guò)玻璃仰望星空，因此還可以為學(xué)生提供一個(gè)休息、放松的場(chǎng)所，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該設(shè)備進(jìn)行自我心里測(cè)試。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及心里評(píng)估設(shè)備的輔助設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種學(xué)生心理測(cè)試評(píng)估裝置。

背景技術(shù)

隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，因此在未出現(xiàn)明顯癥狀之前，通常通過(guò)答選擇題的方式來(lái)了解學(xué)生的心理狀況，評(píng)判心理健康程度，以便提前引導(dǎo)疏通，使其恢復(fù)良好的心理健康程度。

但在答題的過(guò)程中，學(xué)生因在教室內(nèi)，彼此交頭接耳以及部分學(xué)生擔(dān)心別人偷看自己的答題，故而導(dǎo)致學(xué)生敷衍了事，并未對(duì)試題進(jìn)行認(rèn)真閱讀，直接選取各個(gè)選項(xiàng)，使得答題效果急劇下降，無(wú)法準(zhǔn)確的評(píng)判個(gè)人的心理狀況。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)生心理測(cè)試評(píng)估裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種學(xué)生心理測(cè)試評(píng)估裝置，包括底座，所述底座上設(shè)有箱體，并在所述箱體的內(nèi)部設(shè)有評(píng)估機(jī)構(gòu)，且所述箱體的上端還設(shè)有頂棚；所述評(píng)估機(jī)構(gòu)包括座椅，所述座椅上滑動(dòng)安裝有支撐架，所述支撐架上還設(shè)有容納槽；所述容納槽內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有平板電腦，且所述平板電腦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與校醫(yī)務(wù)室內(nèi)的主機(jī)相互通訊；所述頂棚上設(shè)有兩個(gè)結(jié)構(gòu)一致的安裝區(qū)，在其中一個(gè)所述的安裝區(qū)內(nèi)設(shè)有太陽(yáng)能電池板，且在另外一個(gè)安裝區(qū)上設(shè)有玻璃；所述玻璃位于座椅的正上方；兩個(gè)所述的安裝區(qū)之間還設(shè)有風(fēng)倉(cāng)，且所述風(fēng)倉(cāng)面向所述底座的一面還設(shè)有透氣孔；所述風(fēng)倉(cāng)的兩個(gè)側(cè)面上還設(shè)有安裝孔，并在所述安裝孔內(nèi)安裝有風(fēng)扇；所述箱體的正面還設(shè)有箱門(mén)，通過(guò)所述箱門(mén)與所述箱體的閉合，以阻止他人進(jìn)入所述箱體內(nèi)。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案：所述頂棚通過(guò)設(shè)有的連接部套在所述箱體的頂部。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案：所述底座上設(shè)有導(dǎo)軌，并通過(guò)所述導(dǎo)軌與所述座椅底部設(shè)有的滑板相適配滑動(dòng)。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案：所述支撐架的側(cè)面還設(shè)有拉環(huán)，通過(guò)拉動(dòng)所述拉環(huán)，以令所述支撐架在所述座椅上滑動(dòng)。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案：所述底座上還設(shè)有安裝槽，通過(guò)所述箱體插入到所述安裝槽內(nèi)，以令所述箱體與所述底座連接。

采用上述技術(shù)方案，本發(fā)明的有益效果是：1.由于利用平板電腦錄入檢測(cè)試題，用戶(hù)可以通過(guò)操作平板電腦進(jìn)行心里測(cè)試，同時(shí)箱體與頂棚的配合，可以為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立且較為安靜的空間以便于學(xué)生仔細(xì)答題避免干擾；

2.當(dāng)該設(shè)備放置在校園內(nèi)時(shí)，便于學(xué)生自我檢測(cè)，同時(shí)通過(guò)平板電腦與校園內(nèi)部醫(yī)療室連通，醫(yī)務(wù)室通過(guò)獲取學(xué)生自我檢測(cè)的結(jié)果，以進(jìn)行針對(duì)性的心里輔導(dǎo)。

3.當(dāng)頂棚上還設(shè)有玻璃，學(xué)生躺在座椅上通過(guò)玻璃仰望星空，因此還可以為學(xué)生提供一個(gè)休息、放松的場(chǎng)所，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該設(shè)備進(jìn)行自我心里測(cè)試。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的主體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明座椅的主體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明頂棚的主體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明底座的主體結(jié)構(gòu)示意圖。