[發明專利]課堂錄播方法、裝置、設備以及存儲介質

在審

• 申請號: 202210343315.0
• 申請日: 2022-04-02
• 公開（公告）號: CN114786054A
• 公開（公告）日: 2022-07-22
• 發明（設計）人: 張亞娟;李勝懷
• 申請（專利權）人: 北京中慶現代技術股份有限公司
• 主分類號: H04N21/433
• 分類號: H04N21/433;H04N21/44;G09B5/06;H04N5/272
• 代理公司: 北京維正專利代理有限公司 11508
• 代理人: 梁棟

本申請涉及一種課堂錄播方法、裝置、設備以及存儲介質，涉及現代化教學系統的技術領域，其方法包括獲取教師區全景視頻和學生區全景視頻；根據所述教師區全景視頻中的運動目標，對所述教師區全景視頻進行摳圖，得到教師區特寫視頻；根據所述學生區全景視頻中的運動目標，對所述學生區全景視頻進行摳圖，得到學生區特寫視頻；根據預設的切換策略，對所述教師區全景視頻、教師區特寫視頻、學生區全景視頻和學生區特寫視頻進行切換錄制，得到課堂視頻。本申請具有低成本的滿足錄播設備一體化的功能需求的效果。

技術領域

本申請涉及現代化教學系統的技術領域，尤其是涉及一種課堂錄播方法、裝置、設備以及存儲介質。

背景技術

目前課堂錄播已廣泛應用于現代教學系統當中，課堂錄播已成為評估教師教學水平、強化學生學習內容的必備設備。為了實現多角度全方位監控和記錄教學活動，傳統的課堂錄播系統多采用多機位拍攝，單個教室通常就需配置教師全景、教師特寫、學生全景、學生特寫等多個攝像機，然后通過錄播機對攝像機拍攝的視頻進行錄制，導致錄播教室內設備眾多，布線繁雜，成本居高不下。

發明內容

為了低成本的滿足錄播設備一體化的功能需求，本申請提供一種課堂錄播方法、裝置、設備以及存儲介質。

第一方面，本申請提供一種課堂錄播方法，采用如下的技術方案：

一種課堂錄播方法，包括：

獲取教師區全景視頻和學生區全景視頻；

根據所述教師區全景視頻中的運動目標，對所述教師區全景視頻進行摳圖，得到教師區特寫視頻；

根據所述學生區全景視頻中的運動目標，對所述學生區全景視頻進行摳圖，得到學生區特寫視頻；

根據預設的切換策略，對所述教師區全景視頻、教師區特寫視頻、學生區全景視頻和學生區特寫視頻進行切換錄制，得到課堂視頻。

通過采用上述技術方案，教師區全景視頻需要由一臺攝像設備來拍攝，學生區全景視頻也要由一臺攝像設備來拍攝；教師區特寫視頻由教師區全景視頻摳圖獲取，學生區特寫視頻由學生區全景視頻摳圖獲取，因此，無需增設教師特寫的拍攝設備和學生特寫的拍攝設備；課堂視頻由教師區全景視頻、教師區特寫視頻、學生區全景視頻和學生區特寫視頻切換錄制而來，切換錄制的設備只需錄播機即可；綜上所述，本申請只需兩臺攝像設備和一個錄播機就能完成教師區全景視頻、教師區特寫視頻、學生區全景視頻、學生區特寫視頻和課堂視頻的錄制，不僅減少教室內的布線繁雜度，還大大降低課堂錄播的成本，滿足了課堂錄播的設備一體化的功能需求。

優選的，所述根據所述教師區全景視頻中的運動目標，對所述教師區全景視頻進行摳圖，得到教師區特寫視頻，包括：

判斷教師區圖像中是否存在運動目標；其中，所述教師區圖像為所述教師區全景視頻中的圖像幀；

若是，則通過第一方法對所述教師區圖像進行摳圖，得到第一圖像；

若否，則通過第二方法對所述教師區圖像進行摳圖，得到第二圖像；

按照所述教師區全景視頻的時序，將所述第一圖像和第二圖像融合為教師區特寫視頻。

通過采用上述技術方案，有運動目標時，對采用第一方法進行摳圖，沒有運動目標時，對采用第二方法進行摳圖，將摳圖得到的第一圖像和第二圖像融合為教師區特寫視頻，使得教師區特寫視頻的總時長和教師區全景視頻的總時長一致，并且二者的總時長均為一節課的時長；若一些用戶只想看教師授課的場景，則可以僅觀看教師區特寫視頻；除此之外，教師區特寫視頻還為后續課堂視頻的錄制提供視頻資源。

優選的，所述根據所述學生區全景視頻中的運動目標，對所述學生區全景視頻進行摳圖，得到學生區特寫視頻，包括：

判斷學生區圖像中是否存在運動目標；其中，所述學生區圖像為所述學生區全景視頻中的圖像幀；

若是，則通過第三方法對所述學生區圖像進行摳圖，得到第三圖像；

若否，則通過第四方法對所述學生區圖像進行摳圖，得到第四圖像；