[發(fā)明專利]一種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)用互動(dòng)裝置

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210225343.2
• 申請(qǐng)日: 2022-03-09
• 公開（公告）號(hào): CN114613233B
• 公開（公告）日: 2023-10-27
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李偉
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 東北電力大學(xué)
• 主分類號(hào): G09B15/02
• 分類號(hào): G09B15/02;G09B15/00
• 代理公司: 北京眾澤信達(dá)知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11701
• 代理人: 呂昕煒

本發(fā)明屬于藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，公開了一種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)用互動(dòng)裝置，其技術(shù)要點(diǎn)是：包括教學(xué)臺(tái)，教學(xué)臺(tái)底部四周固定安裝有支撐腿，教學(xué)臺(tái)表面通過(guò)支架固定安裝有多組等間距分布的音符板，所述音符板一側(cè)的教學(xué)臺(tái)表面安裝有與音符板相互配合的擊打件，教學(xué)臺(tái)上安裝有與擊打件相互配合的互動(dòng)機(jī)構(gòu)，所述互動(dòng)機(jī)構(gòu)包括移動(dòng)部和傳動(dòng)部，所述傳動(dòng)部位于教學(xué)臺(tái)內(nèi)部并且與移動(dòng)部相連接。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，具體是一種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)用互動(dòng)裝置。

背景技術(shù)

數(shù)字媒體屬于工學(xué)學(xué)科門類，是指以二進(jìn)制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過(guò)程的信息載體，這些載體包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫等感覺媒體，和表示這些感覺媒體的表示媒體(編碼)等，通稱為邏輯媒體，以及存儲(chǔ)、傳輸、顯示邏輯媒體的實(shí)物媒體。

數(shù)字媒體技術(shù)是信息與通信工程專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其中的概念和分析方法廣泛應(yīng)用于通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、電子與通信工程等信息技術(shù)領(lǐng)域。

在對(duì)學(xué)齡兒童進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，首先需要對(duì)兒童進(jìn)行音符教學(xué)，但是現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備只能讓學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行操作，老師無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，影響教學(xué)效果和效率。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)用互動(dòng)裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)用互動(dòng)裝置，包括教學(xué)臺(tái)，教學(xué)臺(tái)底部四周固定安裝有支撐腿，教學(xué)臺(tái)表面通過(guò)支架固定安裝有多組等間距分布的音符板，所述音符板一側(cè)的教學(xué)臺(tái)表面安裝有與音符板相互配合的擊打件，教學(xué)臺(tái)上安裝有與擊打件相互配合的互動(dòng)機(jī)構(gòu)，所述互動(dòng)機(jī)構(gòu)包括移動(dòng)部和傳動(dòng)部，所述傳動(dòng)部位于教學(xué)臺(tái)內(nèi)部并且與移動(dòng)部相連接。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述擊打件包括有教學(xué)臺(tái)表面固定安裝的固定桿，固定桿遠(yuǎn)離教學(xué)臺(tái)的一端轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有長(zhǎng)條形的操控桿，操控桿靠近音符板的一端固定安裝有與音符板相互配合的擊打錘，操控桿遠(yuǎn)離擊打錘的一端固定安裝有握把，操控桿與移動(dòng)部相互連接。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述移動(dòng)部包括有教學(xué)臺(tái)表面固定安裝的套筒，套筒內(nèi)壁固定安裝有復(fù)位彈簧，復(fù)位彈簧朝向套筒外的一端固定安裝有與套筒滑動(dòng)連接的滑塊，滑塊表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接有與操控桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接的連接桿，滑塊朝向套筒內(nèi)的側(cè)壁固定安裝有伸縮桿，伸縮桿與傳動(dòng)部相連接。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述傳動(dòng)部包括有教學(xué)臺(tái)內(nèi)部開設(shè)的傳動(dòng)腔，教學(xué)臺(tái)內(nèi)部開設(shè)有多組與傳動(dòng)腔連通的繩槽，伸縮桿位于套筒內(nèi)的一端穿過(guò)教學(xué)臺(tái)延伸到傳動(dòng)腔內(nèi)并且固定連接有安裝塊，傳動(dòng)腔內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)安裝有導(dǎo)向輥，安裝塊側(cè)壁固定安裝有牽引繩，牽引繩穿過(guò)導(dǎo)向輥和繩槽并且固定連接有拉環(huán)。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述教學(xué)臺(tái)上安裝有多組與安裝塊相互配合的警示機(jī)構(gòu)。

作為本發(fā)明進(jìn)一步的方案：所述警示機(jī)構(gòu)包括有傳動(dòng)腔相對(duì)的兩內(nèi)壁分別開設(shè)的伸縮槽，伸縮槽內(nèi)固定安裝有彈簧，兩組彈簧相對(duì)的一端分別固定安裝有兩組相互配合的電性連接件，教學(xué)臺(tái)表面固定安裝有與電性連接件相互配合的提示燈，所示安裝塊由導(dǎo)電材料制成。

作為本發(fā)明再進(jìn)一步的方案：所述套筒內(nèi)壁靠近出口處固定安裝有與滑塊相互配合的限位塊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：通過(guò)設(shè)置由套筒、復(fù)位彈簧、滑塊和連接桿組成的移動(dòng)部和由傳動(dòng)腔、安裝塊、導(dǎo)向輥、牽引繩和拉環(huán)組成的傳動(dòng)部相互配合，進(jìn)而可以使得老師對(duì)擊打件進(jìn)行控制，進(jìn)而在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)并且提高教學(xué)效果和效率，解決了現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備只能讓學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行操作老師無(wú)法和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)影響教學(xué)效果和效率的問(wèn)題。

附圖說(shuō)明

圖1為一種數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)用互動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1中A的放大結(jié)構(gòu)示意圖。