[發(fā)明專利]一種基于大數(shù)據(jù)的中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)平臺

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202210155557.7
• 申請日: 2022-02-21
• 公開（公告）號: CN114520059A
• 公開（公告）日: 2022-05-20
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 周雪明;常卓;柳辰玥
• 申請（專利權(quán)）人: 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)
• 主分類號: G16H70/20
• 分類號: G16H70/20;G06Q50/20;G06F16/43;G06F16/45;G06F16/14;G06F16/16;G06F16/903
• 代理公司: 南京燦爛知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 32356
• 代理人: 趙麗

本發(fā)明公開了一種基于大數(shù)據(jù)的中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)平臺，屬于中醫(yī)診斷領(lǐng)域，用于解決中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)模式較為單一和教學(xué)資源不足的問題，包括數(shù)據(jù)核驗(yàn)?zāi)K、數(shù)據(jù)分類模塊、數(shù)據(jù)追蹤模塊以及識別檢索模塊，所述數(shù)據(jù)核驗(yàn)?zāi)K用于對上傳的中醫(yī)診斷信息進(jìn)行核驗(yàn)，所述數(shù)據(jù)分類模塊用于對成功上傳的中醫(yī)診斷學(xué)信息進(jìn)行分類，識別檢索模塊結(jié)合查詢信息進(jìn)行識別檢索，數(shù)據(jù)追蹤模塊依據(jù)存儲區(qū)域和存儲路徑將對應(yīng)的中醫(yī)學(xué)診斷信息進(jìn)行搜索，本發(fā)明將中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)與教學(xué)平臺銜接，構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)平臺，方便提取有效的數(shù)據(jù)資料，促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下中醫(yī)診斷學(xué)課堂教學(xué)模式的更新與教學(xué)有效性的提高。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于中醫(yī)診斷領(lǐng)域，涉及數(shù)據(jù)平臺技術(shù)，具體是一種基于大數(shù)據(jù)的中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)平臺。

背景技術(shù)

中醫(yī)診斷學(xué)是在中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下，研究如何診察病情、辨別病癥的基本理論、基本知識和基本技能的一門學(xué)科。中醫(yī)診斷學(xué)主要包括診法、診病、辨證和病案四大部分。中醫(yī)診斷學(xué)的基本原則有三：整體審察、診法合參、病證結(jié)合。它是中醫(yī)基礎(chǔ)理論與臨床各科之間的橋梁，為中醫(yī)專業(yè)課程體系中的主要骨干課程。

現(xiàn)有技術(shù)中，中醫(yī)診斷學(xué)的課程教學(xué)模式尚存在一定的問題，授課形式較為單一，而且授課模式仍然以教材為中心，相關(guān)資料查閱繁瑣困難，授課和教學(xué)資源不足，為此，我們提出一種基于大數(shù)據(jù)的中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)平臺。

發(fā)明內(nèi)容

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本發(fā)明目的是提供一種基于大數(shù)據(jù)的中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)平臺。

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題為：

(1)如何將中醫(yī)診斷學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)平臺充分結(jié)合以實(shí)現(xiàn)醫(yī)診斷學(xué)的現(xiàn)代化教育。

本發(fā)明的目的可以通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種基于大數(shù)據(jù)的中醫(yī)診斷學(xué)數(shù)據(jù)平臺，包括若干個(gè)用戶終端和教學(xué)平臺，所述用戶終端包括查詢輸入單元和數(shù)據(jù)接發(fā)單元，所述查詢輸入單元用于使用人員輸入查詢信息，并將查詢信息發(fā)送至教學(xué)平臺；所述數(shù)據(jù)接發(fā)單元用于對接收和上傳中醫(yī)診斷學(xué)信息，并將中醫(yī)診斷學(xué)信息發(fā)送至教學(xué)平臺；

所述教學(xué)平臺包括數(shù)據(jù)核驗(yàn)?zāi)K、數(shù)據(jù)分類模塊、數(shù)據(jù)追蹤模塊以及識別檢索模塊，所述數(shù)據(jù)核驗(yàn)?zāi)K用于對上傳的中醫(yī)診斷信息進(jìn)行核驗(yàn)，核驗(yàn)得到數(shù)據(jù)刪除信號或者數(shù)據(jù)通過信號反饋至教學(xué)平臺；所述數(shù)據(jù)分類模塊用于對成功上傳的中醫(yī)診斷學(xué)信息進(jìn)行分類，得到數(shù)據(jù)包所在存儲區(qū)域的存儲路徑并反饋至教學(xué)平臺；

所述教學(xué)平臺將查詢信息發(fā)送至識別檢索模塊，識別檢索模塊結(jié)合查詢信息進(jìn)行識別檢索，工作得到空白頁或目標(biāo)信息并反饋至教學(xué)平臺，教學(xué)平臺將目標(biāo)信息對應(yīng)預(yù)存儲中醫(yī)學(xué)診斷信息的存儲區(qū)域以及存儲路徑發(fā)送至數(shù)據(jù)追蹤模塊，數(shù)據(jù)追蹤模塊依據(jù)存儲區(qū)域和存儲路徑將對應(yīng)的中醫(yī)學(xué)診斷信息進(jìn)行搜索。

進(jìn)一步地，中醫(yī)診斷學(xué)信息包括中醫(yī)診斷課程、中醫(yī)診斷教學(xué)數(shù)據(jù)、中醫(yī)診斷數(shù)據(jù)。

進(jìn)一步地，所述數(shù)據(jù)核驗(yàn)?zāi)K的核驗(yàn)過程具體如下：

步驟一：將上傳的中醫(yī)診斷學(xué)信息整合打包為數(shù)據(jù)包，將數(shù)據(jù)包標(biāo)記為Su，u＝1，2，……，z，z為正整數(shù)，u代表數(shù)據(jù)包的編號；

步驟二：在數(shù)據(jù)核驗(yàn)?zāi)K中設(shè)置若干個(gè)核驗(yàn)教學(xué)平臺，核驗(yàn)教學(xué)平臺中包含運(yùn)行扇區(qū)，得到運(yùn)行扇區(qū)的初始扇區(qū)數(shù)據(jù)；

步驟三：將數(shù)據(jù)包導(dǎo)入任一核驗(yàn)教學(xué)平臺，數(shù)據(jù)包在核驗(yàn)教學(xué)平臺中進(jìn)行任意操作，而后獲取當(dāng)前核驗(yàn)教學(xué)平臺中運(yùn)行扇區(qū)的實(shí)時(shí)扇區(qū)數(shù)據(jù)；

步驟四：將初始扇區(qū)數(shù)據(jù)與實(shí)時(shí)扇區(qū)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，若實(shí)時(shí)扇區(qū)發(fā)生變化，則代表數(shù)據(jù)包篡改核驗(yàn)教學(xué)平臺中運(yùn)行扇區(qū)的初始扇區(qū)數(shù)據(jù)，生成數(shù)據(jù)刪除信號；

步驟五：若實(shí)時(shí)扇區(qū)沒有發(fā)生變化，則代表數(shù)據(jù)包未篡改核驗(yàn)教學(xué)平臺中運(yùn)行扇區(qū)的初始扇區(qū)數(shù)據(jù)，生成數(shù)據(jù)通過信號。