[發(fā)明專利]應(yīng)用大數(shù)據(jù)的在線教育信息處理方法及可讀存儲(chǔ)介質(zhì)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210069284.4
• 申請(qǐng)日: 2021-04-22
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN114595931A
• 公開(kāi)（公告）日: 2022-06-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 朱洪東
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 朱洪東
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 北京恒和頓知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11014
• 代理人: 林濤

1.一種應(yīng)用大數(shù)據(jù)的在線教育信息處理方法，其特征在于，所述方法應(yīng)用于在線教育服務(wù)器，所述在線教育服務(wù)器與至少一個(gè)在線教育終端通信連接，所述方法包括：

針對(duì)當(dāng)前組授課資源數(shù)據(jù)中的每個(gè)當(dāng)前師資狀態(tài)信息，分別對(duì)所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)的一組資源分配策略中所包含的每個(gè)第一資源分配策略的雙向教學(xué)評(píng)分值進(jìn)行校正，獲得每個(gè)第一資源分配策略的校正后的雙向教學(xué)評(píng)分值；

根據(jù)每個(gè)第一資源分配策略的校正后的雙向教學(xué)評(píng)分值，對(duì)所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)的一組資源分配策略中所包含的第一資源分配策略進(jìn)行排序，其中，每個(gè)第一資源分配策略的排序編號(hào)與所對(duì)應(yīng)校正后的雙向教學(xué)評(píng)分值成正相關(guān)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法還包括：

獲得針對(duì)在線教育課程信息的當(dāng)前組授課資源數(shù)據(jù)；各組授課資源數(shù)據(jù)的每個(gè)相同教學(xué)科目的師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)一組資源分配策略，每組資源分配策略包含設(shè)定數(shù)量個(gè)根據(jù)在線教育課程信息的授課資源數(shù)據(jù)的更新情況預(yù)設(shè)的第一資源分配策略；所述在線教育課程信息的授課資源數(shù)據(jù)的更新情況為所述在線教育課程信息中存在學(xué)員信息變動(dòng)的課堂交互數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新情況；相應(yīng)的：在線教育課程信息為在線教育服務(wù)器根據(jù)在線教育終端上傳的課程預(yù)定信息而配置的相關(guān)視頻網(wǎng)課的課程信息和師資配備信息；

針對(duì)所述當(dāng)前組授課資源數(shù)據(jù)中的每個(gè)當(dāng)前師資狀態(tài)信息，將所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的教學(xué)狀態(tài)特征與所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)的一組資源分配策略進(jìn)行匹配；根據(jù)得到的匹配結(jié)果確定針對(duì)所述至少一個(gè)在線教育終端的待分配資源信息。

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的方法，其特征在于，根據(jù)得到的匹配結(jié)果確定針對(duì)所述至少一個(gè)在線教育終端的待分配資源信息，包括：

若所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的教學(xué)狀態(tài)特征與所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)的一組資源分配策略中任一第一資源分配策略匹配成功，則根據(jù)所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的教學(xué)狀態(tài)特征更新所述匹配成功的第一資源分配策略的教學(xué)狀態(tài)特征，并將所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息確定為第一待分配師資狀態(tài)信息；

若所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的教學(xué)狀態(tài)特征與所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)的一組資源分配策略中所有第一資源分配策略匹配失敗，則從所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息對(duì)應(yīng)的一組資源分配策略中選擇一個(gè)第一資源分配策略，修改所選擇的第一資源分配策略的教學(xué)狀態(tài)特征，并根據(jù)所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息確定第一候選師資狀態(tài)信息；確定所述當(dāng)前組授課資源數(shù)據(jù)中是否包含第一候選師資狀態(tài)信息；根據(jù)所述當(dāng)前組授課資源數(shù)據(jù)是否包含第一候選師資狀態(tài)信息，確定所述當(dāng)前組授課資源數(shù)據(jù)中是否存在候選待分配教學(xué)資源。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述每組資源分配策略中的每個(gè)第一資源分配策略均為基于在線課堂互動(dòng)的資源分配策略，每個(gè)第一資源分配策略的教學(xué)狀態(tài)特征均包括第一教師授課狀態(tài)特征、第一學(xué)員反饋狀態(tài)特征和雙向教學(xué)評(píng)分值，所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的教學(xué)狀態(tài)特征包括所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的師資狀態(tài)評(píng)分。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，根據(jù)所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的教學(xué)狀態(tài)特征更新所述匹配成功的第一資源分配策略的教學(xué)狀態(tài)特征的步驟，包括：

利用所述當(dāng)前師資狀態(tài)信息的師資狀態(tài)評(píng)分更新所述匹配成功的第一資源分配策略的第一教師授課狀態(tài)特征以及第一學(xué)員反饋狀態(tài)特征；

且根據(jù)所述匹配成功的第一資源分配策略的校正后的雙向教學(xué)評(píng)分值確定雙向資源分配熱度。