[發(fā)明專(zhuān)利]一種化合價(jià)拼圖

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202210061906.9
• 申請(qǐng)日: 2022-01-19
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN114495641A
• 公開(kāi)（公告）日: 2022-05-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 丁慧蕊
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 丁慧蕊
• 主分類(lèi)號(hào): G09B19/00
• 分類(lèi)號(hào): G09B19/00;G09B23/24
• 代理公司: 北京博識(shí)智信專(zhuān)利代理事務(wù)所(普通合伙) 16067
• 代理人: 牛琳

本發(fā)明公開(kāi)了一種化合價(jià)拼圖，包括多個(gè)可拼合的正價(jià)拼圖片和負(fù)價(jià)拼圖片，所述正價(jià)拼圖片包括+1價(jià)正價(jià)拼圖片、+2價(jià)正價(jià)拼圖片、+3價(jià)正價(jià)拼圖片、+4價(jià)正價(jià)拼圖片、+5價(jià)正價(jià)拼圖片、+6價(jià)正價(jià)拼圖片、+7價(jià)正價(jià)拼圖片，所述負(fù)價(jià)拼圖片包括?1價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片、?2價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片、?3價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片。本發(fā)明具有如下優(yōu)點(diǎn)：利用本發(fā)明進(jìn)行教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好，具有很好的推廣前景。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種化合價(jià)拼圖。

背景技術(shù)

化合價(jià)在初中教學(xué)中有著非常重要的作用，是學(xué)習(xí)化學(xué)很重要的工具，是掌握用化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)。化合價(jià)的學(xué)習(xí)困難程度也是公認(rèn)的，化合價(jià)學(xué)習(xí)的困難如下：

1.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)化合價(jià)的知識(shí)積累

研究表明，如果學(xué)生原有的、基礎(chǔ)的知識(shí)、概念模糊不清，在所涉及的相關(guān)知識(shí)的更為高級(jí)、復(fù)雜的新學(xué)習(xí)階段，很難構(gòu)建新知識(shí)的意義。例如：元素符號(hào)意義模糊，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)化學(xué)式的含義模糊；化學(xué)式含義模糊，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的含義模糊。化學(xué)符號(hào)是從宏觀和微觀認(rèn)識(shí)物質(zhì)的重要工具，化合價(jià)又是書(shū)寫(xiě)化學(xué)符號(hào)的重要基礎(chǔ)。化合價(jià)是在學(xué)生僅僅接觸化學(xué)兩個(gè)月左右時(shí)間就開(kāi)始學(xué)習(xí)，這個(gè)階段學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)還非常淺薄，知識(shí)積累還非常的薄弱；僅僅對(duì)空氣和水有了最基本的認(rèn)知，簡(jiǎn)單的了解認(rèn)識(shí)物質(zhì)的簡(jiǎn)單思路和方法；物質(zhì)構(gòu)成方面也只是對(duì)分子、原子、離子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)，顯得異常困難，無(wú)法理解其意義，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、機(jī)械的記憶及應(yīng)用。

2.初中學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)

初中生思維發(fā)展的最顯著特點(diǎn)是抽象邏輯思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位。他們能夠理解一般的抽象概念，掌握一定的定理、定義、公式并進(jìn)行邏輯推導(dǎo)，對(duì)許多現(xiàn)象能夠進(jìn)行概括和抽象。但是初中生的邏輯思維發(fā)展還是經(jīng)驗(yàn)型的，在思維過(guò)程中具體形象成分仍然起主要作用。他們?cè)谶M(jìn)行抽象邏輯思維的時(shí)候常常還需要具體的、直觀的、形象的感性經(jīng)驗(yàn)的支持，否則就會(huì)出現(xiàn)理解、判斷、推理上的困難。這一思維特點(diǎn)在初中生的學(xué)習(xí)中導(dǎo)致對(duì)抽象概念的把握存在困難。因此，對(duì)于初中化學(xué)中物質(zhì)構(gòu)成、化學(xué)式、化合價(jià)等較為抽象的知識(shí)部分，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的困難。

如何提供一種化合價(jià)拼圖來(lái)解決以上問(wèn)題成為研究方向。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是解決背景技術(shù)中存在的問(wèn)題，提供一種化合價(jià)拼圖。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供的技術(shù)方案為：一種化合價(jià)拼圖，包括多個(gè)可拼合的正價(jià)拼圖片和負(fù)價(jià)拼圖片，所述正價(jià)拼圖片包括+1價(jià)正價(jià)拼圖片、+2價(jià)正價(jià)拼圖片、+3價(jià)正價(jià)拼圖片、+4價(jià)正價(jià)拼圖片、+5價(jià)正價(jià)拼圖片、+6價(jià)正價(jià)拼圖片、+7價(jià)正價(jià)拼圖片，所述負(fù)價(jià)拼圖片包括-1價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片、-2價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片、-3價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述+1價(jià)正價(jià)拼圖片為一邊1/4處具有一拼合凹槽的正方形拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述+2價(jià)正價(jià)拼圖片為一邊1/4、3/4處分別有拼合凹槽，或在相對(duì)兩邊的1/4處分別有拼合凹槽的正方形拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述+3價(jià)正價(jià)拼圖片為一邊1/4、3/4處分別有拼合凹槽，且相鄰邊的1/4處有拼合凹槽的正方形拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述+4價(jià)正價(jià)拼圖片為相對(duì)兩邊1/4、3/4處均有拼合凹槽的正方形拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述+5價(jià)正價(jià)拼圖片為相鄰兩邊1/4、3/4處均有拼合凹槽，且另一邊1/4處有拼合凹槽的正方形拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述+6價(jià)正價(jià)拼圖片為相鄰三邊1/4、3/4處均有拼合凹槽的正方形拼圖片，所述+7價(jià)正價(jià)拼圖片為相鄰三邊1/4、3/4處均有拼合凹槽，且另一邊1/4處有拼合凹槽的正方形拼圖片。

作為一種優(yōu)選方案，所述-1價(jià)負(fù)價(jià)拼圖片為一邊1/4處具有一拼合凸起的正方形拼圖片。