[發明專利]教師課堂教學質量的評估方法以及裝置

在審

• 申請號: 202111518772.0
• 申請日: 2021-12-13
• 公開（公告）號: CN114298497A
• 公開（公告）日: 2022-04-08
• 發明（設計）人: 李健;林琦;陳明;武衛東
• 申請（專利權）人: 北京捷通華聲科技股份有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20;G06N20/00
• 代理公司: 北京康信知識產權代理有限責任公司 11240
• 代理人: 張岳峰

本發明公開了一種教師課堂教學質量的評估方法以及裝置。該方法包括：采集目標教師的教師授課數據、學生聽課數據以及課程板書數據；確定課堂教學質量評估的評測維度；根據評測維度分別對教師授課數據、學生聽課數據以及課程板書數據進行處理，評估目標教師的課堂教學質量。該方法通過課堂教學質量評估的評測維度對教師授課數據、學生聽課數據以及課程板書數據進行處理，從而可以對教師的課堂教學質量自動進行準確地評估，進而解決了教師課堂教學質量由學校教師互評、領導打分造成的受評分人的主觀性影響，以及評估周期長，難以反映長期授課質量的技術問題。

技術領域

本發明涉及教育技術領域，具體而言，涉及一種教師課堂教學質量的評估方法、裝置、計算機可讀存儲介質以及處理器。

背景技術

教師教學質量評價是教學質量監控的重要環節，是提高教學質量和辦學效益的重要手段，同時，對建立完善的教學質量監控體系、推進教風與學風建設、全面提高教師教學業務水平和教學效果，培養適應時代需求、具有創新精神和實踐能力的全面發展的優秀人才有積極的作用。

目前課堂教師教學質量評估多由學校教師互評、領導打分，這樣的評估方式容易受評分人的主觀性影響，且存在評估周期長，難以反映長期授課質量等問題。

針對上述的問題，目前尚未提出有效的解決方案。

發明內容

本發明實施例提供了一種教師課堂教學質量的評估方法、裝置、計算機可讀存儲介質以及處理器，以至少解決教師課堂教學質量由學校教師互評、領導打分造成的受評分人的主觀性影響，以及評估周期長，難以反映長期授課質量的技術問題。

根據本發明實施例的一個方面，提供了一種教師課堂教學質量的評估方法，包括：采集目標教師的教師授課數據、學生聽課數據以及課程板書數據；確定課堂教學質量評估的評測維度；根據所述評測維度分別對所述教師授課數據、所述學生聽課數據以及所述課程板書數據進行處理，評估所述目標教師的課堂教學質量。

可選地，所述評測維度包括以下至少之一：語言合規性、板書合規性、課堂活躍度、儀容儀表合規度。

可選地，在所述評測維度包括語言合規性時，根據所述評測維度分別對所述教師授課數據、所述學生聽課數據以及所述課程板書數據進行處理，評估所述目標教師的課堂教學質量，包括：根據所述教師授課數據中的教師音頻數據對授課思路流暢度進行檢測，確定所述目標教師的授課思路流暢得分；和/或，根據所述教師授課數據中的教師音頻數據對紅線詞進行檢測，確定所述目標教師的語言合規性得分。

可選地，在所述評測維度包括板書合規性時，根據所述評測維度分別對所述教師授課數據、所述學生聽課數據以及所述課程板書數據進行處理，評估所述目標教師的課堂教學質量，包括：根據所述課程板書數據對黑板上的手寫內容進行識別，其中，在所述手寫內容為無法識別或者字體過大或者字體過小時，則確定所述目標教師的黑板潦草/不規范，或者，在識別出所述手寫內容時，則將識別出的所述手寫內容與堂課的知識點進行對比，確定所述目標教師的板書綜合得分；和/或，根據所述課程板書數據對涂抹痕跡進行檢測，確定所述目標教師的授課流暢度得分。

可選地，根據所述課程板書數據對涂抹痕跡進行檢測，確定所述目標教師的授課流暢度得分，包括：將所述課程板書數據輸入識別模型，由所述識別模型輸出所述課程板書數據對應的涂抹痕跡次數，所述識別模型為使用多組數據通過機器學習訓練得出的，所述多組數據中的每組數據均包括：所述課程板書數據和所述課程板書數據對應的涂抹痕跡次數；確定所述涂抹痕跡次數大于或者等于預設的涂抹痕跡次數閾值，則對所述目標教師的授課流暢度得分進行扣分處理。