[發(fā)明專利]一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐教學系統(tǒng)

在審

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• 申請日: 2021-11-25
• 公開（公告）號: CN114331767A
• 公開（公告）日: 2022-04-12
• 發(fā)明（設計）人: 劉向龍;胡廣;曾智;龔成;曾麗萍;李小華
• 申請（專利權(quán)）人: 湖南工程學院
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 北京東方盛凡知識產(chǎn)權(quán)代理事務所(普通合伙) 11562
• 代理人: 李娜

本發(fā)明公開一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐教學系統(tǒng)，包括：第一登錄模塊、第二登錄模塊、教師培訓模塊；第一登錄模塊為第二登錄模塊提供真實實踐數(shù)據(jù)；教師培訓模塊包括：任務制定模塊，為第一登錄模塊和第二登錄模塊制定實踐任務；監(jiān)督模塊，監(jiān)督第一登錄模塊與第二登錄模塊對實踐任務的執(zhí)行結(jié)果；第二登錄模塊根據(jù)真實實踐數(shù)據(jù)與執(zhí)行結(jié)果得到學生實踐教學數(shù)據(jù)；分析模塊，對學生實踐教學數(shù)據(jù)進行篩選，得到實踐教學結(jié)果。該系統(tǒng)構(gòu)建了研究生本科生創(chuàng)新性實踐教學體系，教師培訓模塊為不同階段的學生制定教學任務，同時上一階段的學生為下一階段學生提供真實實踐經(jīng)驗，為在校學生提供了豐富的實踐知識，提高學生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)。

技術領域

本發(fā)明涉及實踐性教學技術領域，主要涉及一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐教學系統(tǒng)。

背景技術

實踐性教學是動力工程方向的研究生教育的重要教學環(huán)節(jié)，是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動手能力和專業(yè)素質(zhì)的關鍵途徑與手段。圍繞建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)的本科生與動力工程方向的研究生的培養(yǎng)目標，如何開展實踐教學，使動力工程方向碩士生與建環(huán)專業(yè)本科生共享的實踐教學平臺是值得不斷探索與完善的重要課題。邵陽學院系統(tǒng)分析了目前各高校在工科研究生實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)上存在不足的原因，并就如何構(gòu)建和實施科學的實踐環(huán)節(jié)進行了有針對性地探討。齊齊哈爾大學研究了日本工科研究生實踐教學的實踐教學模式等經(jīng)驗，提出了樹立高等教育國際化理念，進一步完善產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐教學模式，但均未使前一階段學生為后一階段學生提供實踐基礎知識，且并沒有一套完整的可以實時監(jiān)督每一階段學生任務完成的結(jié)果，因此有必要構(gòu)建一種學科點向社會開放，承擔對外科技服務各類科研項目，并將其建成實踐教學、科學研究與社會服務三位一體的、本科生和研究生共享的、適宜服務國家特殊需求碩士專業(yè)學位研究生教育及高層次應用型人才培養(yǎng)的實踐教學平臺。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明目的就是提供一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐教學系統(tǒng)，通過教師培訓模塊，為第一登錄模塊、第二登錄模塊制定不同的教學任務，并且使第一登錄模塊的執(zhí)行教學任務后得到的真實實踐數(shù)據(jù)提供給第二登錄模塊，通過對教學任務的完成，以及對真實實踐數(shù)據(jù)綜合學習分析，最終輸出實踐教學結(jié)果，從而使在校階段學生掌握了豐富的實踐知識，并提高了專業(yè)素質(zhì)。

本發(fā)明提供了一種人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐教學系統(tǒng)，包括：第一登錄模塊、第二登錄模塊、教師培訓模塊；

所述第一登錄模塊為所述第二登錄模塊提供真實實踐數(shù)據(jù)；

所述教師培訓模塊包括任務制定模塊、監(jiān)督模塊和分析模塊：

所述任務制定模塊，用于為所述第一登錄模塊和所述第二登錄模塊制定實踐任務，所述實踐任務包括第一實踐任務和第二實踐任務；

所述監(jiān)督模塊，用于監(jiān)督所述第一登錄模塊與所述第二登錄模塊對所述實踐任務的執(zhí)行結(jié)果；

所述第二登錄模塊，用于根據(jù)所述真實實踐數(shù)據(jù)與所述執(zhí)行結(jié)果得到學生實踐教學數(shù)據(jù)；

所述分析模塊，用于對所述學生實踐教學數(shù)據(jù)進行篩選，得到人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐教學系統(tǒng)的實踐教學結(jié)果。

可選的，所述第一登錄模塊包括任務接收單元和綜合實踐單元；

所述任務接收單元，用于接收所述任務制定模塊制定的所述實踐任務；

所述綜合實踐單元，用于根據(jù)所述實踐任務以及實時的實踐工作完成任務，得到真實實踐數(shù)據(jù)。

可選的，所述第二登錄模塊包括基礎技能實踐模塊、專業(yè)技能實踐模塊：

所述基礎技能實踐模塊，利用所述實踐任務的執(zhí)行結(jié)果進行基礎技能實踐操作，得到基礎技能實踐數(shù)據(jù)；

所述專業(yè)技能實踐模塊，根據(jù)所述基礎技能實踐數(shù)據(jù)和所述真實實踐數(shù)據(jù)進行專業(yè)技能實踐培訓，得到學生實踐教學數(shù)據(jù)。

可選的，所述第二登錄模塊還包括研究創(chuàng)新實踐模塊；