[發(fā)明專利]教室空中午休床

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202111153331.5
• 申請(qǐng)日: 2021-09-29
• 公開（公告）號(hào): CN113786078A
• 公開（公告）日: 2021-12-14
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 林建華;湯能兵
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 漳州建晟家具有限公司
• 主分類號(hào): A47C17/86
• 分類號(hào): A47C17/86;A47C19/02;A47C19/04;A47C19/22
• 代理公司: 北京喆翙知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11616
• 代理人: 李娜

本發(fā)明公開了教室空中午休床，包括床尾架和床體，所述床尾架設(shè)于床體的一端，所述床體包括若干組拼接單元，相鄰兩組拼接單元固定連接，所述拼接單元包括第一床腳、床框、第二床腳和擴(kuò)展支撐架，所述床框的一端鉸接設(shè)于第一床腳上，所述擴(kuò)展支撐架設(shè)于第一床腳上，所述第二床腳設(shè)于擴(kuò)展支撐架上，所述第二床腳上設(shè)有床框?qū)к?，所述床框遠(yuǎn)離第一床腳的一端旋轉(zhuǎn)設(shè)有第一滑塊，所述第一滑塊卡合滑動(dòng)設(shè)于床框?qū)к壣?。本發(fā)明涉及技術(shù)領(lǐng)域，具體是提供了一種不需要對(duì)課桌椅進(jìn)行移動(dòng)，打開和收納更加方便，能充分利用教室內(nèi)空間，操作簡(jiǎn)單且節(jié)約時(shí)間的教室空中午休床。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及午休床技術(shù)領(lǐng)域，具體是指教室空中午休床。

背景技術(shù)

午睡是一種很好的習(xí)慣，午睡可以提高人的精神狀態(tài)，針對(duì)教育延時(shí)服務(wù)，全國(guó)教育系統(tǒng)規(guī)定讓學(xué)生在教室午休和完成作業(yè)，午休時(shí)，學(xué)生們一般都是趴在課桌上睡覺，頸部一直保持不正常的姿態(tài)，長(zhǎng)期下來容易發(fā)展成頸椎病，另外吃飽飯后趴著睡覺也容易壓迫內(nèi)臟，影響消化，并且趴著睡覺也會(huì)影響呼吸，導(dǎo)致午休質(zhì)量不佳。為了使學(xué)生不再趴桌睡覺，市場(chǎng)上出現(xiàn)了教室午休床，現(xiàn)有的教室午休床較為占用教室空間，且使用前需要對(duì)教室內(nèi)的課桌椅進(jìn)行移動(dòng)，以便為午休床騰出的出空間，操作起來較為麻煩且浪費(fèi)時(shí)間，給使用者帶來很多不便。

發(fā)明內(nèi)容

針對(duì)上述情況，為克服現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，本發(fā)明提供一種不需要對(duì)課桌椅進(jìn)行移動(dòng)，打開和收納更加方便，能充分利用教室內(nèi)空間，操作簡(jiǎn)單且節(jié)約時(shí)間的教室空中午休床。

本發(fā)明采取的技術(shù)方案如下：本發(fā)明教室空中午休床，包括床尾架和床體，所述床尾架設(shè)于床體的一端，所述床體包括若干組拼接單元，相鄰兩組拼接單元固定連接，所述拼接單元包括第一床腳、床框、第二床腳和擴(kuò)展支撐架，所述床框的一端鉸接設(shè)于第一床腳上，所述擴(kuò)展支撐架設(shè)于第一床腳上，所述第二床腳設(shè)于擴(kuò)展支撐架上，所述第二床腳上設(shè)有床框?qū)к墸龃部蜻h(yuǎn)離第一床腳的一端旋轉(zhuǎn)設(shè)有第一滑塊，所述第一滑塊卡合滑動(dòng)設(shè)于床框?qū)к壣?，一組所述拼接單元中的第一床腳或第二床腳與另一組所述拼接單元中的第一床腳或第二床腳固定連接，所述床尾架鉸接設(shè)于靠近邊緣一組拼接單元的床框上。

進(jìn)一步地，所述擴(kuò)展支撐架包括第一鉸桿和第二鉸桿，所述第一鉸桿鉸接設(shè)于第一床腳上，所述第二鉸桿鉸接設(shè)于第一鉸桿上，所述第二床腳鉸接設(shè)于第二鉸桿上，所述第一床腳和第二床腳上分別設(shè)有第一鉸桿導(dǎo)軌和第二鉸桿導(dǎo)軌，所述第一鉸桿遠(yuǎn)離第一床腳的一端旋轉(zhuǎn)設(shè)有第二滑塊，所述第二滑塊卡合滑動(dòng)設(shè)于第二鉸桿導(dǎo)軌上，所述第二鉸桿遠(yuǎn)離第二床腳的一端上旋轉(zhuǎn)設(shè)有第三滑塊，所述第三滑塊卡合滑動(dòng)設(shè)于第一鉸桿導(dǎo)軌上。

進(jìn)一步地，相互連接的第一床腳和第二床腳底部、相互連接的兩組第二床腳底部以及靠近床尾架的一組第一床腳底部均設(shè)有移動(dòng)輪，遠(yuǎn)離所述床尾架的一組第一床腳底部設(shè)有延伸段。

進(jìn)一步地，所述床框上鉸接設(shè)有伸縮桿，所述伸縮桿的輸出端鉸接設(shè)于第一床腳上，所述伸縮桿為電動(dòng)伸縮桿或氣動(dòng)伸縮桿。

進(jìn)一步地，所述床框上設(shè)有多組支撐桿。

進(jìn)一步地，所述床體一側(cè)設(shè)有獨(dú)立爬梯，所述獨(dú)立爬梯位于床體任意一側(cè)。

采用上述結(jié)構(gòu)本發(fā)明取得的有益效果如下：本方案在打開時(shí)可以保證教室內(nèi)課桌椅的位置不變，充分利用課桌椅上方空間，通過伸縮桿可以實(shí)現(xiàn)該空中午休床的自動(dòng)展開和收納，操作簡(jiǎn)單且節(jié)約時(shí)間；本方案在收納時(shí)可以被收納在靠墻一側(cè)，使得該空中午休床的體積減小，從而能有效減少其所占用的教室內(nèi)部的空間。

附圖說明

附圖用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1為本方案的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本方案打開狀態(tài)下的主視圖；

圖3為本方案收放狀態(tài)下的主視圖。