[發明專利]音頻討論引導方法、裝置及計算機設備

在審

• 申請號: 202110996634.7
• 申請日: 2021-08-27
• 公開（公告）號: CN113722532A
• 公開（公告）日: 2021-11-30
• 發明（設計）人: 劉博;汪沛毅;李剛
• 申請（專利權）人: 聯想（北京）有限公司
• 主分類號: G06F16/68
• 分類號: G06F16/68;G06F16/635;G06F40/30;G06Q50/20;G08B21/24;G10L13/02;G10L15/08
• 代理公司: 北京集佳知識產權代理有限公司 11227
• 代理人: 姚璐華

本申請提出了一種音頻討論引導方法、裝置及計算機設備，在任一討論組包含的多個成員進行發言討論過程中，計算機設備可以獲取各成員發言產生的音頻信息及其音頻產生時間，從而通過統計各成員在目標討論時長內發言的音頻產生時間，獲得相應成員在該目標討論時長內的討論參與度，據此及時且準確地檢測到討論參與度滿足討論引導條件的待引導成員，依據該目標討論時長內獲取的音頻信息，自動生成針對該待引導成員的引導語句音頻，發送至討論組各成員的終端輸出，及時引導未發言/很少發言的成員參與討論發言，且能夠更加友好地提醒待引導成員進行發言，同時也能夠告知待引導成員發言方向，提高討論效率和效果。

技術領域

本申請主要涉及通信技術領域，更具體地說是涉及一種音頻討論引導方法、裝置及計算機設備。

背景技術

目前，在如教學、會議、游戲等眾多應用場景下，經常會采用群組討論的方式進行多人音頻互動，滿足應用需求。以教學場景為例，老師可以為學生分組，針對相同或不同主題進行討論，不僅豐富教學方式，也能夠激發學生學習興趣，都參與到討論中，提高教學質量和樂趣。

然而，在實際討論過程中，一討論組中的有些成員可能會因某些原因很少發言討論，違背了分組討論的初衷，為了能夠讓每一個學生都參與到討論中，通常是由老師觀察群組討論情況，發現未參與討論的學生后，及時進行干預，指定該學生進行討論發言。

然而，在多個討論組同時進行討論的情況下，老師很難追蹤了解每一個群組中每一個成員的發言情況，也就無法及時鼓勵很少發言的學生發表意見，影響了分組討論的教學效果。且這種由老師指定學生發言的方式，往往會給該學生心理造成壓力，對于該學生來說并不友好。

發明內容

有鑒于此，本申請提出了一種音頻討論引導方法，所述方法包括：

獲取來自同一討論組的成員的音頻信息及音頻產生時間；

依據所述音頻產生時間，獲得相應所述成員在所述討論組的目標討論時長內的討論參與度；

將所述討論參與度滿足討論引導條件對應的成員確定為待引導成員，依據所述目標討論時長內獲取到的所述音頻信息，生成針對所述待引導成員的引導語句音頻；所述引導語句音頻用于引導所述待引導成員進行討論發言；

將所述引導語句音頻發送至所述討論組內各所述成員的電子設備輸出。

可選的，所述依據所述音頻產生時間，獲得相應所述成員在所述討論組的目標討論時長內的討論參與度，包括：

依據所述音頻信息和所述音頻產生時間，統計同一所述成員在所述討論組的目標討論時長內的討論參與時長；其中，所述目標討論時長對應的時間點，隨著所述討論組的討論內容的變化而改變；

對所述討論參與時長與所述目標討論時長進行比值運算，得到參與討論的相應所述成員在所述目標討論時長內的討論參與度。

可選的，所述依據所述音頻信息和所述音頻產生時間，統計同一所述成員在所述討論組的目標討論時長內的討論參與時長，包括：

對目標討論時長內獲取的所述音頻信息進行關鍵詞檢測，得到針對所述討論組的討論主題的討論關鍵詞；

利用不同所述音頻信息各自包含的所述討論關鍵詞之間的相關性，對參與討論的所述成員的所述音頻產生時間進行分類統計，得到相應所述成員在所述目標討論時長內的討論參與時長。

可選的，所述對目標討論時長內獲取的所述音頻信息進行關鍵詞檢測，得到針對所述討論組的討論主題的討論關鍵詞，包括：

獲取針對所述討論組的討論主題配置的主題關鍵詞；

利用所述主題關鍵詞，對目標討論時長內獲取的所述音頻信息進行關鍵詞檢測，得到針對所述討論組的討論主題的討論關鍵詞。