[發明專利]基于終端的師生遠程互動教育平臺

有效

• 申請號: 202110970205.2
• 申請日: 2021-08-23
• 公開（公告）號: CN113781853B
• 公開（公告）日: 2023-04-25
• 發明（設計）人: 費世平;李冰冰;黃建全;謝明禮;王鵬飛;汪琳;于芳;章慧敏;張懷平;黃群;劉義平
• 申請（專利權）人: 安徽教育出版社;安徽教育網絡出版有限公司
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14;G09B5/06
• 代理公司: 合肥正則元起專利代理事務所(普通合伙) 34160
• 代理人: 孫鈞榮

本發明公開了基于終端的師生遠程互動教育平臺，涉及網絡教學技術領域，包括若干教師端、若干學生端、在線監控模塊以及直播教學模塊；所述在線監控模塊用于在認證成功后采集學生學習情況的視頻和音頻信息，分析判斷學生學習過程中是否存在異常行為；直播教學模塊包括權限設置單元和學生提問單元，用于將教師端的直播視頻數據同步到學生端；權限設置單元用于授予學生端提問權限；學生提問單元用于接收學生端編輯上傳的問題并進行審核過濾后，將對應的問題發送到教師端；既加強與學生間的互動，又避免同一問題的重復上傳，提高解答效率；教學者解答完問題后，將問題和對應答案上傳至問答數據庫中，供其他教學者和學生調閱，提高教學效果。

技術領域

本發明涉及網絡教學技術領域，具體是基于終端的師生遠程互動教育平臺。

背景技術

在線學習，也叫做網絡教育，即E-Learning，是一種網絡化學習方式，即學生通過PC或終端上網，登錄在線學習平臺，通過網絡進行選課、聽課、完成作業和考試而實現學習過程的一種全新的學習方式。

目前在線教學最主流的點播、視頻錄像教學，都是教師提前錄好視頻上傳，學生下載視頻或在線看視頻進行學習，不能保證所有學生都按時學習，也不能給學生提問和回答問題的機會，并且即使解決問題后也無法將解決方法保存，下次其他人遇到該類相似或相同問題也無法考究，浪費時間和精力，缺少互動性和時效性，這些缺點會讓學習效果大打折扣。

發明內容

為了解決上述方案存在的問題，本發明提供了基于終端的師生遠程互動教育平臺。

本發明的目的可以通過以下技術方案實現：

基于終端的師生遠程互動教育平臺，包括若干教師端、若干學生端、在線監控模塊以及直播教學模塊；

所述教師端和學生端分別與認證模塊相連接，所述認證模塊用于驗證教師端和學生端的登錄請求；

所述在線監控模塊用于在認證成功后通過網絡控制所述學生端的攝像頭和音頻采集單元采集學生學習情況的視頻和音頻信息，分析判斷學生學習過程中是否存在異常行為；

直播教學模塊包括權限設置單元和學生提問單元，用于將教師端的直播視頻數據同步到學生端；權限設置單元用于授予學生端提問權限；學生提問單元用于接收學生端編輯上傳的問題并進行審核過濾后，將對應的問題發送到教師端；

教學者解答完問題后，將問題和對應答案上傳至問答數據庫中，供其他教學者和學生調閱。

進一步地，所述在線監控模塊包括肢體識別單元、語音識別單元和人臉識別單元；具體分析步驟為：

S1：對視頻信息進行處理，獲取學生面部影像信息，通過人臉識別單元對學生面部影像信息進行分析，判斷正在學習的學生是否為登錄的學生本人，若不是本人，則生成異常信號；

S2：通過肢體識別單元對視頻信息中學生的肢體動作進行識別，判斷是否有違規肢體動作，若有，則生成異常信號；其中所述違規肢體動作包括打哈欠、撐頭、轉筆以及趴桌；

S3：通過語音識別單元對音頻信息進行識別，判斷是否出現異常聲響，若是，則生成異常信號；

所述在線監控模塊用于將異常信號傳輸至控制器，并將與異常過程相關的視頻和音頻信息存儲到存儲模塊，供管理人員調閱和進行人工分析；所述控制器接收到異常信號后控制提醒模塊發送提醒信息至學生端，提醒學生專心學習。

進一步地，步驟S1中，若是本人，則進一步分析學生的面部表情，判斷學生是否在閉眼睡覺，若是，則生成異常信號。

進一步地，步驟S2中，若有違規肢體動作，則記錄違規信息；在預設時間內，統計違規肢體動作出現的次數為違規頻次C1；將每個違規肢體動作的持續時長進行累加形成違規總時長T1；