[發(fā)明專利]一種教育用機(jī)器人智能跟蹤系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202110900626.8
• 申請日: 2021-08-06
• 公開（公告）號: CN113590759A
• 公開（公告）日: 2021-11-02
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 許志勇
• 申請（專利權(quán)）人: 許志勇
• 主分類號: G06F16/33
• 分類號: G06F16/33;G06F16/35;G06Q50/20;G09B7/02;G09B5/06
• 代理公司: 安徽申策知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 34178
• 代理人: 梁維尼

本發(fā)明公開一種教育用機(jī)器人智能跟蹤系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括采集器、輸出器、網(wǎng)絡(luò)模塊、控制器、遠(yuǎn)程模塊；所述控制器上連接有采集器、輸出器、網(wǎng)絡(luò)模塊、遠(yuǎn)程模塊；所述控制器內(nèi)包含有分析模塊、教學(xué)模塊、輸入模塊、電源管理模塊；所述分析模塊的采集器采集學(xué)生學(xué)習(xí)的行為、語音進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，分析判斷當(dāng)前學(xué)生對該知識點(diǎn)的接受和掌握程度，進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整信號發(fā)送給教學(xué)模塊，重點(diǎn)加強(qiáng)未掌握知識點(diǎn)的教學(xué)，減少已掌握知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間；所述分析模塊將學(xué)生身份u_i的學(xué)習(xí)掌握情況p'(r_ij＝1丨a_i)存儲于教學(xué)模塊中的數(shù)據(jù)庫塊中。本發(fā)明具有查缺補(bǔ)漏，因材施教，提升教學(xué)效率，提升學(xué)生多角度思考問題能力的特點(diǎn)。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種教育用機(jī)器人智能跟蹤系統(tǒng)，尤其是一種具有查缺補(bǔ)漏，因材施教，提升教學(xué)效率，提升學(xué)生多角度思考問題能力的教育用機(jī)器人智能跟蹤系統(tǒng)。

背景技術(shù)

教育用機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。教育用機(jī)器人因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學(xué)學(xué)校得以推廣。教育用機(jī)器人未來將成為趨勢，當(dāng)今社會需要具有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)造性思維的人才，未來的社會更是如此。

教育用機(jī)器人的邏輯思維較為單一，很難像人類教師一般，做到對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評估，并學(xué)生因材施教；而教育用機(jī)器人具有死板的填鴨式教學(xué)方式也無法給學(xué)生減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種具有查缺補(bǔ)漏，因材施教，提升教學(xué)效率，提升學(xué)生多角度思考問題能力的教育用機(jī)器人智能跟蹤系統(tǒng)。

本發(fā)明的目的可以通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種教育用機(jī)器人智能跟蹤系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括采集器、輸出器、網(wǎng)絡(luò)模塊、控制器、遠(yuǎn)程模塊；

所述控制器上連接有采集器、輸出器、網(wǎng)絡(luò)模塊、遠(yuǎn)程模塊；

所述控制器內(nèi)包含有分析模塊、教學(xué)模塊、輸入模塊、電源管理模塊；所述分析模塊的采集器采集學(xué)生學(xué)習(xí)的行為、語音進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，分析判斷當(dāng)前學(xué)生對該知識點(diǎn)的接受和掌握程度，進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整信號發(fā)送給教學(xué)模塊，重點(diǎn)加強(qiáng)未掌握知識點(diǎn)的教學(xué)，減少已掌握知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間；

所述分析模塊將學(xué)生身份u_i的學(xué)習(xí)掌握情況p'(r_ij＝1丨a_i)存儲于教學(xué)模塊中的數(shù)據(jù)庫塊中；

其中，學(xué)生知識點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)A中學(xué)生得分矩陣為R_mn，測試題知識點(diǎn)矩陣為Q_nl；

學(xué)生知識點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)A包括學(xué)生身份u_i、測試題t_n、知識點(diǎn)k_l，通過測試題t_n和知識點(diǎn)k_l構(gòu)建不同學(xué)生身份u_i的分析數(shù)據(jù)；

學(xué)生身份u_i學(xué)習(xí)掌握一個(gè)知識點(diǎn)k_l的掌握向量表示學(xué)生身份u_i掌握知識點(diǎn)k_l；學(xué)生身份u_i已經(jīng)掌握了該知識點(diǎn)表示為u_ij＝1，學(xué)生身份u_i已經(jīng)未掌握該知識點(diǎn)表示為u_ij＝0；

學(xué)生知識點(diǎn)掌握數(shù)據(jù)A：

學(xué)生身份a_m初始答題情況ξ_ml：