[發明專利]一種數學教育用幾何模型展示裝置

在審

• 申請號: 202110646012.1
• 申請日: 2021-06-10
• 公開（公告）號: CN113380118A
• 公開（公告）日: 2021-09-10
• 發明（設計）人: 盧靜;王欣;王艷;董茜;張娟;王穎;蘇愛國;張俊超
• 申請（專利權）人: 山東理工職業學院
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 深圳至誠化育知識產權代理事務所(普通合伙) 44728
• 代理人: 劉英

本發明涉及教學裝置技術領域，公開了一種數學教育用幾何模型展示裝置，包括底座、移動機構、支撐機構和夾持機構；移動機構，用于帶動整個裝置進行移動，設置于底座靠近地面的一側；支撐機構，包括與底座固定連接的支撐柱，支撐柱遠離底座的一端設有支撐板，支撐板的遠離底座的一側設有升降組件；夾持機構，用于固定幾何模型，設置于支撐機構遠離底座的一側。本發明適用于一種數學教育用幾何模型展示裝置，通過設置夾持機構，使得不同尺寸的幾何模型都可以被很好的固定，并且在支撐機構上設置升降組件，使得整個裝置的高度可以自由調節，在裝夾的時候下降高度，在展示的時候上升高度，滿足不同的教學使用需求。

技術領域

本發明涉及教學裝置技術領域，具體是一種數學教育用幾何模型展示裝置。

背景技術

數學教育是研究數學教學的實踐和方法的學科。而且，數學教育工作者也關注促進這種實踐的工具及其研究的發展。數學教育是現代社會激烈爭論的主題之一。

在數學教育中，有一門學科叫做幾何學，在教學的過程中，為了方便學生理解相關的空間知識，通常都需要用到相關的幾何模型，但是通常都是需要授課老師直接手持幾何模型。

當身高較矮的教師手持幾何模型時，后排的學生不容易看清楚模型，因此需要設計一種相關的展示裝置。

發明內容

本發明提供一種數學教育用幾何模型展示裝置，解決了上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：

一種數學教育用幾何模型展示裝置，包括底座、移動機構、支撐機構和夾持機構；

移動機構，用于帶動整個裝置進行移動，設置于底座靠近地面的一側；

支撐機構，包括與底座固定連接的支撐柱，支撐柱遠離底座的一端設有支撐板，支撐板的遠離底座的一側設有升降組件；

夾持機構，用于固定幾何模型，設置于支撐機構遠離底座的一側。

作為本發明的一種優選技術方案，所述升降組件包括與支撐板滑動連接的第二導向桿，第二導向桿遠離底座的一端設有頂板。

作為本發明的一種優選技術方案，所述第二導向桿靠近底座的一端設有第二限位板，第二限位板與支撐板之間設有第二彈簧。

作為本發明的一種優選技術方案，所述夾持機構包括與頂板連接的固定板，固定板滑動連接第一導向桿，第一導向桿靠近裝置中心的一端設有夾持板。

作為本發明的一種優選技術方案，所述第一導向桿遠離裝置中心的一端設有第一限位板，夾持板與固定板之間設有第一彈簧。

作為本發明的一種優選技術方案，所述移動機構包括與底座轉動連接的轉動座，轉動座設置于底座靠近地面的一側，轉動座轉動連接轉軸，轉軸上設有支撐輪。

作為本發明的一種優選技術方案，所述支撐輪采用橡膠材質。

本發明具有以下有益之處：

1、通過設置夾持機構，使得不同尺寸的幾何模型都可以被很好的固定；

2、在支撐機構上設置升降組件，使得整個裝置的高度可以自由調節，在裝夾的時候下降高度，在展示的時候上升高度，滿足不同的教學使用需求。

附圖說明

為了更清楚地說明本發明實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅是本發明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為一種數學教育用幾何模型展示裝置的結構示意圖。

圖2為一種數學教育用幾何模型展示裝置的主視圖。