[發明專利]智能交互平板的控制方法和裝置

在審

• 申請號: 202110502493.9
• 申請日: 2021-05-08
• 公開（公告）號: CN115390734A
• 公開（公告）日: 2022-11-25
• 發明（設計）人: 林德熙
• 申請（專利權）人: 廣州視源電子科技股份有限公司;廣州視睿電子科技有限公司
• 主分類號: G06F3/0488
• 分類號: G06F3/0488;G06F3/0484;G06F9/451
• 代理公司: 北京康信知識產權代理有限責任公司 11240
• 代理人: 周春枚

本發明公開了一種智能交互平板的控制方法和裝置。其中，該方法包括：顯示多人交互界面；接收至少兩種觸摸介質在多人交互界面上生成的至少兩種觸摸操作，其中，每種觸摸介質所對應的觸摸面積不同；顯示至少兩種觸摸操作對應的反饋信息，其中，通過觸摸面積區分至少兩種觸摸操作，并分別確定至少兩種觸摸操作對應的反饋信息。本發明解決了現有技術中多人同時操作智能交互平板時需要分屏的技術問題。

技術領域

本發明涉及計算機領域，具體而言，涉及一種智能交互平板的控制方法和裝置。

背景技術

智能交互平板可以應用在多個領域，例如，教育領域、會議領域等。其在多種場景下都具有多人同時使用的需求。目前智能交互平板在面臨多人同時使用的場景時，通常只能進行分屏控制，為每個操作對象提供一部分可以使用的區域。

以在基于智能交互平板的互動教學課堂為例，可以在課堂中引入帶有競爭題材的課堂活動，此課堂活動形式為多個學生上臺進行互動活動，以此提升課堂活躍。而為了區分不同學生的操作，采用生成兩個交互區域的方式，每個區域允許一位學生操作，分別對不同區域的學生的操作進行計分，即可得到每位學生的得分。如圖1所示，當前的題目為“找出5的倍數”，并提供了左右兩側交互區域，兩個交互區域共有一個倒計時標記和同一個題目，但兩個交互區域具有對應的操作區域和計分區域，從而實現了兩個學生在課堂進行競爭互動的效果。

針對目前多人同時在智能交互平板上操作時，僅能通過操作區域來區分不同的操作對象，導致智能交互平板提供的操作方式有限的問題，目前尚未提出有效的解決方案。

發明內容

本發明實施例提供了一種智能交互平板的控制方法和裝置，以至少解決現有技術中多人同時操作智能交互平板時需要分屏的技術問題。

第一方面，本申請實施例提供了一種智能交互平板的控制方法，包括：顯示多人交互界面；接收至少兩種觸摸介質在多人交互界面上生成的至少兩種觸摸操作，其中，每種觸摸介質所對應的觸摸面積不同；顯示至少兩種觸摸操作對應的反饋信息，其中，通過觸摸面積區分至少兩種觸摸操作，并分別確定至少兩種觸摸操作對應的反饋信息。

第二方面，本申請實施例提供了一種智能交互平板的控制方法，包括：接收至少兩種觸摸介質在多人交互界面上生成的至少兩種觸摸操作，其中，每種觸摸介質對應的觸摸面積不同；基于觸摸操作的觸摸面積，確定生成觸摸操作的觸摸介質。

第三方面，本申請實施例提供了一種智能交互平板的控制裝置，包括：第一顯示模塊，用于顯示多人交互界面；接收模塊，用于接收至少兩種觸摸介質在多人交互界面上生成的至少兩種觸摸操作，其中，每種觸摸介質所對應的觸摸面積不同；第二顯示模塊，用于顯示至少兩種觸摸操作對應的反饋信息，其中，通過觸摸面積區分至少兩種觸摸操作，并分別確定至少兩種觸摸操作對應的反饋信息。

第四方面，本申請實施例提供了一種智能交互平板的控制裝置，包括：接收模塊，用于接收至少兩種觸摸介質在多人交互界面上生成的至少兩種觸摸操作，其中，每種觸摸介質對應的觸摸面積不同；確定模塊，用于基于觸摸操作的觸摸面積，確定生成觸摸操作的觸摸介質。

第五方面，本申請實施例提供了一種計算機存儲介質，計算機存儲介質存儲有多條指令，指令適于由處理器加載并執行上述的方法步驟。

第六方面，本申請實施例提供了一種智能交互平板，包括：處理器和存儲器；其中，存儲器存儲有計算機程序，計算機程序適于由處理器加載并執行上述的方法步驟。