[發(fā)明專利]一種高等數(shù)學(xué)教學(xué)用擺線演示教具

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202110373315.0
• 申請(qǐng)日: 2021-04-07
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN113077690A
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-07-06
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉娜;許聰聰
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B23/02
• 分類號(hào): G09B23/02;B43L9/00
• 代理公司: 重慶市信立達(dá)專利代理事務(wù)所(普通合伙) 50230
• 代理人: 包曉靜

本發(fā)明公開(kāi)了一種高等數(shù)學(xué)教學(xué)用擺線演示教具，包括用于呈現(xiàn)擺線圖形的畫(huà)板組件，所述畫(huà)板組件包括框架、車(chē)輪，所述車(chē)輪安裝在所述框架的下端四角，所述框架的上端對(duì)稱安裝有兩個(gè)豎桿，兩個(gè)所述豎桿之間安裝有橫桿，兩個(gè)所述豎桿的上部且在所述橫桿的上方安裝有白板，所述橫桿的前端對(duì)稱安裝有兩個(gè)儲(chǔ)物斗。本發(fā)明將粉筆插在齒輪上的一個(gè)插孔內(nèi)，使其端部接觸白板，推動(dòng)下方的構(gòu)件使其帶動(dòng)齒輪移動(dòng)，在移動(dòng)的同時(shí)與齒條發(fā)生嚙合并使其產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)，即帶動(dòng)其上的粉筆運(yùn)動(dòng)，粉筆在白板上畫(huà)出的軌跡即為擺線圖形，整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作使用方便，降低了教學(xué)的難度，且取材方便，制造成本低，具有較強(qiáng)的推廣使用價(jià)值。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種高等數(shù)學(xué)教學(xué)用擺線演示教具。

背景技術(shù)

擺線是數(shù)學(xué)中眾多的迷人曲線之一，其定義為：一個(gè)圓沿一直線緩慢地滾動(dòng)，則圓上一固定點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的軌跡稱為擺線，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模擬中，老師通過(guò)用工具在黑板上畫(huà)出多個(gè)圓形，在通過(guò)找點(diǎn)連線的形式來(lái)體現(xiàn)擺線的規(guī)律，這樣無(wú)形中影響授課效果，學(xué)生理解也不是很透徹，有的老師通過(guò)課下做好圖形，在授課過(guò)程中展示，雖然在一定程度解決無(wú)需上課畫(huà)圓的情況，但是同學(xué)學(xué)習(xí)并不是很直觀，不能直觀的觀測(cè)到擺線的形成，增加了老師的教學(xué)難度。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的就在于為了解決上述問(wèn)題而提供一種高等數(shù)學(xué)教學(xué)用擺線演示教具。

本發(fā)明通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的：

一種高等數(shù)學(xué)教學(xué)用擺線演示教具，包括用于呈現(xiàn)擺線圖形的畫(huà)板組件，所述畫(huà)板組件包括框架、車(chē)輪，所述車(chē)輪安裝在所述框架的下端四角，所述框架的上端對(duì)稱安裝有兩個(gè)豎桿，兩個(gè)所述豎桿之間安裝有橫桿，兩個(gè)所述豎桿的上部且在所述橫桿的上方安裝有白板，所述橫桿的前端對(duì)稱安裝有兩個(gè)儲(chǔ)物斗；

還包括安裝在所述白板的前端用于繪制擺線圖形的教具組件。

優(yōu)選地：所述教具組件包括第一滑軌、第一滑塊，所述第一滑軌安裝在所述白板的前端，所述第一滑塊安裝在所述第一滑軌上，所述第一滑軌與所述第一滑塊滑動(dòng)連接，所述第一滑塊上安裝有連接桿，所述連接桿的上部安裝有緊固件，所述緊固件與所述連接桿螺釘緊固連接，所述緊固件的后方安裝有齒輪，所述齒輪與所述緊固件螺釘連接，所述齒輪上成型有插孔，所述齒輪的下方嚙合有齒條。

如此設(shè)置，手持所述連接桿沿著所述第一滑軌的長(zhǎng)度方向推動(dòng)，由于所述齒輪通過(guò)所述緊固件連接于所述連接桿，進(jìn)而在所述連接桿移動(dòng)的過(guò)程中所述齒輪也跟著移動(dòng)，并同時(shí)與所述齒條相互嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)，將粉筆插入其中的一個(gè)所述插孔內(nèi)，該粉筆在所述白板上畫(huà)出的軌跡即為擺線圖形。

優(yōu)選地：所述教具組件包括第二滑軌、滑槽，所述第二滑軌安裝在所述白板的前端，所述第二滑軌的前端設(shè)置有所述滑槽，所述滑槽內(nèi)安裝有第二滑塊，所述第二滑塊與所述第二滑軌滑動(dòng)連接，所述第二滑塊的前端安裝有把持桿，所述把持桿與所述第二滑塊通過(guò)螺釘緊固連接，所述第二滑軌的上方且在所述白板的前端安裝有齒條，所述齒條的上方嚙合有齒輪，所述齒輪與所述把持桿通過(guò)螺釘緊固連接，所述齒輪上成型有插孔。

如此設(shè)置，手持所述把持桿沿著所述第二滑軌的長(zhǎng)度方向推動(dòng)，所述齒輪連接于所述把持桿，在所述把持桿移動(dòng)的同時(shí)，所述齒輪也跟著移動(dòng)，同時(shí)與下方的所述齒條相互嚙合轉(zhuǎn)動(dòng)，將粉筆插入其中的一個(gè)所述插孔內(nèi)，該粉筆在所述白板上畫(huà)出的軌跡即為擺線圖形。

優(yōu)選地：所述框架與所述車(chē)輪通過(guò)螺釘緊固連接。

如此設(shè)置，方便對(duì)所述車(chē)輪的拆裝固定。

優(yōu)選地：所述豎桿與所述框架通過(guò)焊接連接，所述橫桿與所述豎桿通過(guò)焊接連接。

如此設(shè)置，通過(guò)焊接連接確保了相互連接的兩者之間一定的連接強(qiáng)度。

優(yōu)選地：所述白板與所述豎桿通過(guò)螺釘緊固連接。

如此設(shè)置，所述白板用于呈現(xiàn)擺線圖形。