[發明專利]一種聲樂表演教學方法及系統

有效

• 申請號: 202110345912.2
• 申請日: 2021-03-31
• 公開（公告）號: CN112734946B
• 公開（公告）日: 2021-07-30
• 發明（設計）人: 張進;王亮;張道強;板俊榮
• 申請（專利權）人: 南京航空航天大學
• 主分類號: G06T19/00
• 分類號: G06T19/00;G06F3/01;G06K9/00;G09B15/00;G09B5/06
• 代理公司: 江蘇圣典律師事務所 32237
• 代理人: 徐曉鷺

本發明公開一種聲樂表演教學方法及系統，教學方法通過以下過程實現：構建虛擬三維聲樂表演教學環境場景模型，構建學習者模型；設計試驗，利用虛擬現實場景刺激素材激發學習者產生不同的情緒，采集學習者的腦電信號；將學習者在未使用VR頭顯設備時聲樂學習的腦電信號，與使用VR設備進行聲樂學習后的腦電信號進行對比，得到學習者在虛擬現實場景刺激下所產生的不同情緒對于歌唱狀態的影響程度，根據得到的結果調整教學計劃；涉及到的設備包括集成在VR頭顯設備中模型構建模塊，學習者的面部圖像捕捉模塊，手部圖像捕捉模塊，裝備集成度高，采用本發明提供的裝備和方法進行教學，能明顯提升學習效果。

技術領域

本發明涉及計算機科學技術領域，尤其涉及一種聲樂表演教學方法及設備。

背景技術

聲樂表演藝術是聲樂演唱和舞臺表演相融合的一種綜合性的藝術，其涵蓋了聲樂表演者演唱技巧、藝術處理、舞臺表演等方面的內容。聲樂表演教學的模式是指聲樂教師在教學的過程中采取的有利于學生學習的教學形式和內容的教學策略體系。不同于音樂學科中的其他專業教學，聲樂教學較為抽象，既看不見，摸不著，同時又需要從整體性知覺情景、互動能力、情緒活動狀態和情感表現方式等理性層面去把控教學內容與模式設定。

然而，縱觀高校聲樂表演教學的發展史及現狀，高校聲樂表演教學多年來都延續著傳統的“一對一”教學交往模式和“經驗性示范與模仿”的教學方法，即“三個一”——一架鋼琴，一個學生，一面鏡子的教學模式。這種教學模式雖然經歷了多年實踐驗證，存在一定的科學性和合理性，但也逐漸凸顯出一些弊端。

通過訪談形式對高校師生進行調研，并對訪談進行記錄收集，對收集的數據進行有效的分析可以看出，現有聲樂教學模式，手段單一，方法簡單，空間受限，學生在這樣的學習場域學習容易產生緊張的心理，對聲樂學習的興趣逐漸被消磨，限制了學生學習思維的能動性和創造性。另一方面，在某些特殊的聲樂教學課程中，傳統教學方式存在著教學不夠直觀，耗時耗力；搭建舞臺、布置場景，購買音響設備、燈光等，打造舞臺效果，需要投入大量人力、物力、時間等，由此造成教學成本高的問題，進一步導致了學習者學習效率不高，學習效果不好。

VR，英文全稱為Virtual Reality，即虛擬現實，簡稱VR。VR技術是一種可以創建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統，它利用計算機生成一種模擬環境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動態視景和實體行為的系統仿真，從而使用戶沉浸到該環境中。在實際應用中，VR技術可廣泛的應用于城市規劃、室內設計、工業仿真、古跡復原、橋梁道路設計、房地產銷售、旅游教學、水利電力、地質災害、教育培訓等眾多領域。但在聲樂表演教學領域應用較少，也沒有相關VR在該領域應用成果的相關研究。

發明內容

解決上述技術問題，本發明的目的是提供了一種基于VR技術的聲樂表演教學方法，有效解決了現有技術中傳統的肢體運動傳統教學方式教學不夠直觀，耗時耗力，教學成本高，且學習者學習效率不高，學習效果不好的問題。

本發明為一種聲樂表演教學方法，其特征在于，包括如下步驟：

S1，構建虛擬三維聲樂表演教學環境場景模型，構建學習者模型；

S2，學習者佩戴VR頭顯設備，在所述虛擬三維聲樂表演教學環境場景中進行聲樂學習、表演；

S3，圖像采集設備捕捉學習者表演的圖像信息，并將所述圖像信息與所述虛擬三維聲樂表演教學環境場景模型融合；

S4，設計試驗，利用虛擬現實場景刺激素材激發學習者產生不同的情緒，采集學習者的腦電信號；

S5，將學習者在未使用VR頭顯設備時聲樂學習的腦電信號，與使用VR頭顯設備進行聲樂學習后的腦電信號進行對比，得到學習者在虛擬現實場景刺激下所產生的不同情緒對于歌唱狀態的影響程度，根據得到的結果調整虛擬三維聲樂表演教學環境場景模型；

S5具體為：