[發(fā)明專利]一種繪本處理方法、裝置、電子設(shè)備及存儲(chǔ)介質(zhì)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202110342232.5
• 申請(qǐng)日: 2021-03-30
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN112988002A
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-06-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張博慧;董超宏
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 武漢悅學(xué)幫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司
• 主分類號(hào): G06F3/0483
• 分類號(hào): G06F3/0483;G06F3/01;G06T11/60
• 代理公司: 北京中知恒瑞知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 11889
• 代理人: 謝玲

本公開(kāi)提供了一種繪本處理方法、裝置、電子設(shè)備及存儲(chǔ)介質(zhì)，該方法包括：響應(yīng)第一觸發(fā)操作，展示目標(biāo)學(xué)習(xí)繪本的頁(yè)面信息；所述頁(yè)面信息包括圖文內(nèi)容，以及嵌入所述圖文內(nèi)容的至少一個(gè)交互元素；所述交互元素的圖案與所述圖文內(nèi)容的場(chǎng)景相匹配；在檢測(cè)到針對(duì)所述至少一個(gè)交互元素的第二觸發(fā)操作的情況下，確定與所述至少一個(gè)交互元素和所述第二觸發(fā)操作相匹配的目標(biāo)動(dòng)畫特效；采用所述目標(biāo)動(dòng)畫特效展示所述至少一個(gè)交互元素。本公開(kāi)實(shí)施例，通過(guò)在繪本學(xué)習(xí)過(guò)程中插入一些交互元素以及與交互元素相匹配的目標(biāo)動(dòng)畫特效，增強(qiáng)與用戶的互動(dòng)性同時(shí)，提高了用戶的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而有助于帶動(dòng)用戶的學(xué)習(xí)積極性。

技術(shù)領(lǐng)域

本公開(kāi)涉及互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種繪本處理方法、裝置、電子設(shè)備及存儲(chǔ)介質(zhì)。

背景技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)教育也逐漸走入每個(gè)家庭的視野，成為一種全新的教育模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式所欠缺的便捷性。目前，各種互聯(lián)網(wǎng)教育軟件層出不窮，為了加強(qiáng)用戶對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，很多軟件在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中設(shè)置了一些交互控件，比如針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容提示用戶做一些選擇題、語(yǔ)音跟讀題、文字練習(xí)題等的交互控件，該方式雖然增加了與用戶的互動(dòng)性，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，但針對(duì)一些年齡較小的用戶而言，互動(dòng)方式相對(duì)枯燥乏味，始終圍繞理論知識(shí)的鞏固，缺少一定的趣味性，難以帶動(dòng)用戶學(xué)習(xí)的積極性。

發(fā)明內(nèi)容

本公開(kāi)實(shí)施例至少提供一種繪本處理方法、裝置、電子設(shè)備及計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)。

第一方面，本公開(kāi)實(shí)施例提供了一種繪本處理方法，包括：

響應(yīng)第一觸發(fā)操作，展示目標(biāo)學(xué)習(xí)繪本的頁(yè)面信息；所述頁(yè)面信息包括圖文內(nèi)容，以及嵌入所述圖文內(nèi)容的至少一個(gè)交互元素；所述交互元素的圖案與所述圖文內(nèi)容的場(chǎng)景相匹配；

在檢測(cè)到針對(duì)所述至少一個(gè)交互元素的第二觸發(fā)操作的情況下，確定與所述至少一個(gè)交互元素和所述第二觸發(fā)操作相匹配的目標(biāo)動(dòng)畫特效；

采用所述目標(biāo)動(dòng)畫特效展示所述至少一個(gè)交互元素。

本公開(kāi)實(shí)施例中，可以響應(yīng)第一觸發(fā)操作，展示目標(biāo)學(xué)習(xí)繪本的頁(yè)面信息，所述頁(yè)面信息包括圖文內(nèi)容，以及嵌入所述圖文內(nèi)容的至少一個(gè)交互元素，然后在檢測(cè)到針對(duì)所述至少一個(gè)交互元素的第二觸發(fā)操作的情況下，確定與所述至少一個(gè)交互元素和所述第二觸發(fā)操作相匹配的目標(biāo)動(dòng)畫特效，并采用所述目標(biāo)動(dòng)畫特效展示所述至少一個(gè)交互元素，如此，通過(guò)在繪本學(xué)習(xí)過(guò)程中插入一些交互元素以及與交互元素相匹配的目標(biāo)動(dòng)畫特效，增強(qiáng)與用戶的互動(dòng)性同時(shí)，提高了用戶的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而有助于帶動(dòng)用戶的學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)第一方面，在一種可能的實(shí)施方式中，所述目標(biāo)動(dòng)畫特效包括與所述交互元素關(guān)聯(lián)的第一動(dòng)畫特效；所述在檢測(cè)到針對(duì)所述至少一個(gè)交互元素的第二觸發(fā)操作的情況下，確定與所述至少一個(gè)交互元素和所述第二觸發(fā)操作相匹配的目標(biāo)動(dòng)畫特效，包括：

根據(jù)所述第二觸發(fā)操作，確定所述交互元素從當(dāng)前的屬性信息轉(zhuǎn)換到更新后的屬性信息的第一動(dòng)畫特效；所述屬性信息包括位置、顏色、和形狀中的至少一種。

本公開(kāi)實(shí)施例中，通過(guò)展示所述交互元素的第一動(dòng)畫特效，可以提高用戶學(xué)習(xí)的趣味性，做到勞逸結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)用戶對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

根據(jù)第一方面，在一種可能的實(shí)施方式中，所述目標(biāo)動(dòng)畫特效還包括與所述圖文內(nèi)容關(guān)聯(lián)的第二動(dòng)畫特效；所述確定目標(biāo)動(dòng)畫特效，還包括：

根據(jù)所述第二觸發(fā)操作，以及所述交互元素對(duì)應(yīng)的更新后的屬性信息，確定從當(dāng)前的所述圖文內(nèi)容，轉(zhuǎn)換到更新后的圖文內(nèi)容的第二動(dòng)畫特效。

本公開(kāi)實(shí)施例中，在展示交互元素關(guān)聯(lián)的第一動(dòng)畫特效的同時(shí)，展示圖文內(nèi)容關(guān)聯(lián)的第二動(dòng)畫特效，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)畫特效和圖文內(nèi)容完美融合，使得當(dāng)前場(chǎng)景更加逼真。

根據(jù)第一方面，在一種可能的實(shí)施方式中，所述采用所述目標(biāo)動(dòng)畫特效展示所述至少一個(gè)交互元素，包括：