[發(fā)明專利]一種發(fā)音評測方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 202110318661.9
• 申請日: 2021-03-25
• 公開（公告）號: CN113096690A
• 公開（公告）日: 2021-07-09
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 徐燃
• 申請（專利權(quán)）人: 北京儒博科技有限公司
• 主分類號: G10L25/60
• 分類號: G10L25/60;G10L17/18
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明實施例中提供了一種發(fā)音評測方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)，通過獲取待評測語音材料；對所述待評測語音材料進(jìn)行評分，得到原始分值，以及對待評測語音材料進(jìn)行特征分類，得到分類信息；所述原始分值及分類信息通過分類評分模塊，得到最終輸出分?jǐn)?shù)。本實施例的方案可以根據(jù)說話人種類的不同，分別采取嚴(yán)格和偏鼓勵的輸出得分，能夠同時滿足低幼齡兒童和正式學(xué)習(xí)者對評測標(biāo)準(zhǔn)的不同需求。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種發(fā)音評測方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)。

背景技術(shù)

自動口語發(fā)音評測技術(shù)越來越多地應(yīng)用在教育輔助領(lǐng)域，他能夠自動陪練語言學(xué)習(xí)者進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，給出發(fā)音的準(zhǔn)確度得分，從而使語言學(xué)習(xí)者朝著更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方向改進(jìn)。然而，語言學(xué)習(xí)和發(fā)音練習(xí)者可能是成年人，也可能是低幼齡的兒童。對于正式學(xué)習(xí)語言的成年人或青少年，較為嚴(yán)格的發(fā)音評測和客觀打分較為重要；而對于初學(xué)的低幼齡兒童，大多數(shù)為10周歲以下，他們對于評測的得分非常敏感，如果以嚴(yán)格的客觀評分給出分?jǐn)?shù)，家長普遍反饋嚴(yán)重傷害孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子產(chǎn)生挫敗感和學(xué)習(xí)的抵觸感。

對于低齡兒童的教育，國內(nèi)外普遍采取鼓勵參與和肯定式的教育方式，讓孩子多學(xué)多練多參與，增強(qiáng)他們的信心和興趣。因此，需要發(fā)明一種發(fā)音評測方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)來同時滿足低幼齡兒童和正式學(xué)習(xí)者對評測標(biāo)準(zhǔn)的不同需求。

發(fā)明內(nèi)容

鑒于上述問題，本發(fā)明提供了一種發(fā)音評測方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)，能夠同時滿足低幼齡兒童和正式學(xué)習(xí)者對評測標(biāo)準(zhǔn)的不同需求。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用如下的技術(shù)方案：

第一方面，本發(fā)明實施例中提供了一種發(fā)音評測方法，包括：

獲取待評測語音材料；

對所述待評測語音材料進(jìn)行評分，得到原始分值，以及對待評測語音材料進(jìn)行特征分類，得到分類信息；

所述原始分值及分類信息通過分類評分模塊，得到最終輸出分?jǐn)?shù)。

第二方面，本發(fā)明實施例中還提供了一種發(fā)音評測裝置，包括：

語音獲取模塊，用于獲取用戶當(dāng)前的待評測語音材料；

發(fā)音評測模塊，用于對所述待評測語音材料進(jìn)行評分，得到原始分值；

特征分類模塊，對待評測語音材料進(jìn)行特征分類，得到分類信息；；

分類評分模塊，用于依據(jù)所述待評測語音材料的原始分值和分類信息，得到最終輸出分?jǐn)?shù)。

第三方面，本發(fā)明實施例中還提供了一種設(shè)備，包括：

一個或多個處理器；

存儲裝置，用于存儲一個或多個程序；

聲音收集器，用于收集用戶的待評測語音材料。

當(dāng)所述一個或多個程序被所述一個或多個處理器執(zhí)行，使得所述一個或多個處理器實現(xiàn)如本發(fā)明實施例中任意所述的發(fā)音評測方法。

第四方面，本發(fā)明實施例中還提供了一種計算機(jī)可讀存儲介質(zhì)，其上存儲有計算機(jī)程序，該程序被處理器執(zhí)行時實現(xiàn)如本發(fā)明實施例中任意所述的發(fā)音評測方法。

本發(fā)明實施例中提供了一種發(fā)音評測方法、裝置、設(shè)備及存儲介質(zhì)，通過獲取待評測語音材料；對所述待評測語音材料進(jìn)行評分，得到原始分值，以及對待評測語音材料進(jìn)行特征分類，得到分類信息；所述原始分值及分類信息通過分類評分模塊，得到最終輸出分?jǐn)?shù)。本實施例的方案可以根據(jù)說話人種類的不同，分別采取嚴(yán)格和偏鼓勵的輸出得分，能夠同時滿足低幼齡兒童和正式學(xué)習(xí)者對評測標(biāo)準(zhǔn)的不同需求。