[發明專利]一種用于在線教學的課后輔助系統

有效

• 申請號: 202110091301.X
• 申請日: 2021-01-22
• 公開（公告）號: CN112801830B
• 公開（公告）日: 2021-10-12
• 發明（設計）人: 余聰
• 申請（專利權）人: 深圳市中銀科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06K9/00
• 代理公司: 深圳市中科創為專利代理有限公司 44384
• 代理人: 梁炎芳

本發明公開了一種用于在線教學的課后輔助系統，用于解決如何通過對用戶在線教學的學習視頻以及做題情況進行分析得到用戶的輔助值，通過輔助值進行合理的輔助用戶課后學習的問題，包括數據采集模塊、服務器、教學分析模塊和課后輔助模塊；所述數據采集模塊用于采集用戶在觀看在線教學時的教學視頻、學習視頻以及課后習題的練習數據并將其發送至服務器內；本發明通過采集用戶在觀看在線教學時的教學視頻、學習視頻以及課后習題的練習數據對用戶進行課后輔助分析得到用戶習題對應的輔助值，通過輔助值對需要課后輔助的習題進行排序并發送至用戶的智能終端上，方便合理的課后輔助用戶學習。

技術領域

本發明涉及課后輔助學習技術領域，具體為一種用于在線教學的課后輔助系統。

背景技術

在線教育或稱遠程教育、在線學習，是指一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。在線教育具有跨越時空和人力物力限制的資源利用最大化、隨時隨地進行選擇的學習行為自主化、師生交流與學生自學等學習形式交互化、個性化的教學形式修改化、利用新型教育工具即網絡的教學管理自動化的諸多優勢與特點，是一種本身以及通過學習產生的巨大變革。

現有的在線教學的課后輔助系統，存在通過對用戶在線教學的學習視頻以及做題情況進行分析得到用戶的輔助值，通過輔助值進行合理的輔助用戶課后學習的問題；導致用戶不能課后對在線教學的內容進行鞏固學習，使其學習效率下降。

發明內容

本發明的目的就在于為了解決如何通過對用戶在線教學的學習視頻以及做題情況進行分析得到用戶的輔助值，通過輔助值進行合理的輔助用戶課后學習的問題，而提出一種用于在線教學的課后輔助系統；通過采集用戶在觀看在線教學時的教學視頻、學習視頻以及課后習題的練習數據對用戶進行課后輔助分析得到用戶習題對應的輔助值，通過輔助值對需要課后輔助的習題進行排序并發送至用戶的智能終端上，方便合理的課后輔助用戶學習。

本發明的目的可以通過以下技術方案實現：一種用于在線教學的課后輔助系統，包括數據采集模塊、服務器、教學分析模塊和課后輔助模塊；

所述數據采集模塊用于采集用戶在觀看在線教學時的教學視頻、學習視頻以及課后習題的練習數據并將其發送至服務器內；

所述教學分析模塊用于獲取服務器內存儲的學習視頻和練習數據并進行分析，具體分析步驟為：

步驟一：將學習視頻分成若干幀視頻圖片，對視頻圖片中用戶的眼睛識別，當識別到用戶的眼睛，則眼睛總次數增加一次；將眼睛總次數除以視頻圖片的總數量得到眼睛占比并標記為M1；

步驟二：將課后習題的做題開始時刻與結束時刻進行時間差計算獲取得到用戶對應每道題的做題時長并標記為M2i；其中，i表示為每道題的編號；i的取值為1、2、……、n；n為正整數；

步驟三：將每道題的練習答案與對應的標準答案進行比對，當兩者相同，則將該道題的做題時長與預設時長進行差值計算并取絕對值得到時長差值，當時長差值大于設定時長閾值，則將該道習題標記為鞏固習題；當兩者不相同，則直接將該道習題標記為錯誤習題；

步驟四：將鞏固習題與錯誤習題分別標記為Tj和Tk；其中，j∈i，k∈i，且k≠j；鞏固習題與錯誤習題對應的做題時長分別為M2j和M2k；

步驟五：對鞏固習題進行輔助值計算，將眼睛占比與鞏固習題的做題時長進行歸一化處理并取其數值；利用公式獲取得到鞏固習題的輔助值Fj，其中，b1、b2、b5均為預設比例系數，STj為鞏固習題對應的預設時長；Jj為鞏固習題的糾結值；