[發明專利]一種智能輔助實踐實訓課程類別的教學系統

有效

• 申請號: 202110087349.3
• 申請日: 2021-01-22
• 公開（公告）號: CN112927109B
• 公開（公告）日: 2023-09-26
• 發明（設計）人: 潘明來;張凌;張開陽;鄒杜
• 申請（專利權）人: 華南理工大學
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q10/10;G06F18/22;G06F40/194;G06F16/182;G06F21/31;G06N3/0464;G09B5/08
• 代理公司: 廣州市華學知識產權代理有限公司 44245
• 代理人: 馮炳輝

本發明公開了一種智能輔助實踐實訓課程類別的教學系統，包括：課程設置與實驗布置模塊，用于實現教師將相關教學課程的資源、課程相關實驗與評分準則利用網絡資源進行布置；實驗報告上傳提交模塊，用于實現學生在規定時間內將所學課程的實驗報告以文檔或圖片的形式進行上傳；實驗報告輔助批改模塊，用于實現對學生提交的實驗報告進行輔助批改；輔助分數評定模塊，用于給出學生提交的實驗報告的輔助分值；教師評分模塊，用于教師對學生提交的實驗報告進行評分。本發明將實踐實訓課程與智能設備相結合，操作簡單，適用不同的用戶，節約教學資源。本發明使用機器學習算法對不同類型的作業進行輔助評分，解決教師批改作業的難題，從而減輕教學壓力。

技術領域

本發明涉及線上教學的技術領域，尤其是指一種智能輔助實踐實訓課程類別的教學系統。

背景技術

隨著MOOC等在線學習平臺的發展，教學模式已經由原來的線下教學轉換為線上教學與線下教學相結合的方式，很多課程、專業都使用智能設備，例如電腦，手機等作為輔助教學工具。課堂教學涉及多種用戶角色、多個課程階段、多種課程類型等等，當其利用網絡資源在線上進行開展的時候，就對應會有很多復雜的流程與設備操作。如何使智能設備與課堂教學的進行更好的結合、如何讓智能設備更簡單便捷的輔助線上教學成為一個備受關注的熱點，尤其對于一些實踐實訓類型的課程與特定人群的教師，如何通過智能設備讓線上教學開展的更便捷、如何提高教師的教學效率成為一個值得關注的方面。

在高等學校的教學教育時，這些實踐實訓課程普遍都是相關專業教學計劃中重要的教學環節，這些課程的教師都是一些具有很多實踐經驗的老教師，正因為其需要大量實踐這樣的特殊性，教師投入大量的時間、精力在課程的實踐教學中，那么也就沒有那么多的精力投入到課程在智能設備的開展使用學習方面，更有甚者，他們會因為復雜的流程與操作讓他們放棄將他們的教學與智能設備進行結合，這就導致了網絡資源得不到利用，教學效率得不到提高。尤其是在2019年疫情的發生，若不結合智能設備，基本上實踐實訓課程的開展就會被延誤。

目前對于實訓實踐此類課程目前比較常見的教學模式有以下兩種：1)線下教學。在實踐環節具有很多的環節，一般高校會提供1-2周的時間，讓學生跟著每一個環節的教師進行實操，對于每一個環節，學生都需要撰寫實驗報告進行上交，由教師進行批改，從而產生實訓成績。這種教學模式的的好處是，學生進行了每一項工作的實際操作，從而更好的了解了每一個環節的流程，從而使這門實踐課程的開展具有更好的意義。但是也具有很明顯的缺點，這是一種很傳統的教學模式，網絡資源得不到利用，而且教師對于學生實驗報告的批改工作是很困難的。2)線上教學。由學校的教務員針對此項課程開設一線上課程，上傳教師錄制好的教學視頻，由學生進行視頻的觀看。學生只需要進行在線上完成作業即可。學生的最終成績由幾個方面及其對應比例整合而成，每一項的占比由老師決定。這種模式的好處是大大節省了學生的時間，學生可以完全利用自己的課余時間進行該門實踐課程的學習。但是缺點就是學生僅僅完成了理論的學習，沒有進行充分實踐，達不到實踐實訓課程的教學質量。

無論實踐實訓課程采取哪種教學模式進行開展，合理有效的作業布置對學生的成績有很大的促進作用，布置作業和批改作業不僅僅是教育和教學的重要環節，也是師生之間互相交流的直接橋梁。然而當今的作業環節存在著許多問題。從教師角度來看，作業批改耗時長、重復性高，是師資力量的一種浪費；從技術角度來看，現有的作業批改系統有兩種類型，一是依舊依靠人工力量進行批改，二是利用文本識別相關技術針對文本類型的作業進行批改，所以并沒有解決在實踐實訓課程中的圖像類的作業自動批改問題；從時事的角度來說，學生在疫情期間不得不在家上網課，作業、考試等教學活動均改為線上進行，無疑是加大了老師的工作量。

發明內容