[實用新型]一種光直線傳播模擬教學裝置

有效

• 申請號: 202022791368.8
• 申請日: 2020-11-27
• 公開（公告）號: CN213815211U
• 公開（公告）日: 2021-07-27
• 發明（設計）人: 李世鋒
• 申請（專利權）人: 李世鋒
• 主分類號: G09B23/22
• 分類號: G09B23/22
• 代理公司: 北京盛凡智榮知識產權代理有限公司 11616
• 代理人: 李青

本實用新型公開一種光直線傳播模擬教學裝置，包括鐵架臺、直尺、天線、遮擋板以及底板，所述鐵架臺設有包括底座、垂直于底座且固定在底座上的鐵棍以及設在鐵棍上能上下移動的鐵圈和鐵夾；所述底座上且位于鐵棍的一側豎向設有一直尺；所述遮擋板設在所述鐵圈或鐵夾上；所述遮擋板上設有通孔；所述底板設在所述遮擋板的下方；所述鐵夾的底部固設有鐵棒；所述天線的頂端固設有磁鐵；所述天線通過所述磁鐵與所述鐵棒磁性連接；所述天線的底端連接設有畫筆。本實用新型的有益效果：本實用新型結構合理，設計新穎，通過運用光的直線傳播原理，能夠模擬現實中的影子以及小孔成像，便于學生理解光的直線傳播，操作簡單，使用方便，可大面積推廣應用。

技術領域

本實用新型涉及一種教學裝置，具體為一種光直線傳播模擬教學裝置。

背景技術

光在均勻介質中沿直線傳播，通常簡稱光的直線傳播。它是幾何光學的重要基礎，利用它可以簡明地解決成像問題。人眼就是根據光的直線傳播來確定物體或像的位置的，這是物理光學里的一部分。

影子以及小孔成像就是運用光的直線傳播原理，但是卻很難用該原理去模擬現實中的許多光學現象。為了突破該教學難點，應用物理學家對光的理解，光是一種從光源發出的且是一種在空間傳播的實體，并與其在傳播途中碰到的物體發生作用，產生各種可觀察到的效應，即把光或光線用一根可伸縮的天線來模擬，光照射到物體的效應用天線頭上的畫筆來畫出。

實用新型內容

為解決以上現有問題，本實用新型提供一種光直線傳播模擬教學裝置。本實用新型通過以下技術方案實現。

一種光直線傳播模擬教學裝置，包括鐵架臺、直尺、天線、遮擋板以及底板，所述鐵架臺設有包括底座、垂直于所述底座且固定在所述底座上的鐵棍以及設在所述鐵棍上能上下移動的鐵圈和鐵夾；

所述底座上且位于所述鐵棍的一側豎向設有一直尺；所述遮擋板設在所述鐵圈或鐵夾上；所述遮擋板上設有通孔；所述底板設在所述遮擋板的下方；所述鐵夾的底部固設有鐵棒；所述天線的頂端固設有磁鐵；所述天線通過所述磁鐵與所述鐵棒磁性連接；所述天線的底端依次穿過所述通孔和鐵圈；所述天線的底端連接設有畫筆。

優選的，所述遮擋板為正方形；所述通孔可為規則形狀或不規則形狀中的一種。

優選的，所述底板與所述底座位于同一平面上。

本實用新型的有益效果：本實用新型結構合理，設計新穎，通過運用光的直線傳播原理，能夠模擬現實中的影子以及小孔成像，便于學生理解光的直線傳播，增強了學生對物理光學的學習興趣；操作簡單，使用方便，可大面積推廣應用。

附圖說明

圖1為本實用新型一種光直線傳播模擬教學裝置的整體結構示意圖；

圖2為本實用新型中遮擋板的結構圖(一)；

圖3為本實用新型中遮擋板的結構圖(二)。

具體實施方式

下面結合附圖對本實用新型的技術方案作更為詳細、完整的說明。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“縱向”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內”、“外”、“順時針”、“逆時針”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

此外，術語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術特征的數量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個或者更多個該特征。在本實用新型的描述中，“多個”的含義是兩個或兩個以上，除非另有明確具體的限定。