[實用新型]一種初中數學教學用便攜計量尺

有效

• 申請號: 202022764772.6
• 申請日: 2020-11-25
• 公開（公告）號: CN213593986U
• 公開（公告）日: 2021-07-02
• 發明（設計）人: 張玉森
• 申請（專利權）人: 張玉森
• 主分類號: B43L7/00
• 分類號: B43L7/00;B43L9/02
• 代理公司: 北京和聯順知識產權代理有限公司 11621
• 代理人: 馬世海

本實用新型涉及初中數學技術領域，且公開了一種初中數學教學用便攜計量尺，包括第一計量尺本體，所述第一計量尺本體的正面固定安裝有合頁，所述第一計量尺本體通過合頁活動連接有第二計量尺本體，所述第一計量尺本體的一側固定連接有定位針，所述第二計量尺本體的一側固定連接有連接管，所述連接管的內壁活動連接有畫線桿。該初中數學教學用便攜計量尺，達到了教學效果好的目的，解決了一般初中數學教學用便攜計量尺功能單一的問題，為師生提供更好的教學條件，提高了教學的效率，在轉動調節桿時，滾珠在內軸與外軸之間滾動，減少了調節桿與裝置其他元件的摩擦，減下了使用的噪音，同時提高了使用壽命，滿足了使用者的使用需求。

技術領域

本實用新型涉及初中數學技術領域，具體為一種初中數學教學用便攜計量尺。

背景技術

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用于現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬于形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法，在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具，在初中數學的教學中常常需要利用到計量尺來達到輔助教學的目的。

目前市場上的初中數學教學用便攜計量尺大多結構單一，功能單一，使用者利用計量尺只能對直線進行計量，而初中的數學教課中常常會涉及到圓的知識，使用者無法利用計量尺畫圓工作，降低了教學的效果，因此需要進行改進。

實用新型內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種初中數學教學用便攜計量尺，具備教學效果好等優點，解決了一般初中數學教學用便攜計量尺功能單一的問題。

(二)技術方案

為實現上述教學效果好的目的，本實用新型提供如下技術方案：一種初中數學教學用便攜計量尺，包括第一計量尺本體，所述第一計量尺本體的正面固定安裝有合頁，所述第一計量尺本體通過合頁活動連接有第二計量尺本體，所述第一計量尺本體的一側固定連接有定位針，所述第二計量尺本體的一側固定連接有連接管，所述連接管的內壁活動連接有畫線桿，所述連接管的外壁活動連接有固定管，所述第二計量尺本體的正面固定安裝有伸縮機構，所述第一計量尺本體的背面固定連接有握桿，所述第二計量尺本體的背面固定連接有固定塊。

優選的，所述伸縮機構包括調節套，所述調節套的內壁活動連接有調節塊，所述調節塊的一側固定連接有調節桿，所述調節套的外壁固定連接有第一轉軸，所述第一轉軸的一端固定連接有限位板，所述第一轉軸的外壁活動連接有第一定位板，所述第一定位板與第一計量尺本體固定連接，所述調節桿的外壁固定連接有內軸，所述內軸的外壁活動連接有滾珠，所述滾珠的外壁活動連接有外軸，所述外軸的外壁固定連接有第二轉軸，所述第二轉軸的外壁活動連接有第二定位板，所述第二定位板與第二計量尺本體固定連接。

優選的，所述固定塊的內部開設有卡緊槽，所述卡緊槽的形狀大小與握桿的形狀大小均相互匹配。

優選的，所述卡緊槽的內壁固定連接有卡緊塊，所述卡緊塊的數量為兩個，所述兩個卡緊塊以固定塊的水平中線為對稱軸對稱設置。

優選的，所述調節套的內壁設置有內調節紋，所述調節塊的外壁設置有外調節紋，所述內調節紋的形狀大小與外調節紋的形狀大小均相互匹配。

優選的，所述調節套的一端開設有調節孔，所述調節孔的形狀大小與調節桿的形狀大小均相互匹配，所述調節桿的一端穿過調節孔并延伸至調節套的外部。

優選的，所述固定管的內壁設置有內卡緊紋，所述連接管的外壁設置有外卡緊紋，所述內卡緊紋的形狀大小與外卡緊紋的形狀大小均相互匹配。

(三)有益效果

與現有技術相比，本實用新型提供了一種初中數學教學用便攜計量尺，具備以下有益效果：