[實(shí)用新型]一種摩擦起電教具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 202022671680.3
• 申請(qǐng)日: 2020-11-18
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN213339299U
• 公開(kāi)（公告）日: 2021-06-01
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉泮煒;劉銘
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 沈陽(yáng)貝比星教育科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G09B23/18
• 分類(lèi)號(hào): G09B23/18
• 代理公司: 廣東有知貓知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 44681
• 代理人: 王臻巍

本實(shí)用新型屬于教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種摩擦起電教具，其包括：絕緣底座、透明罩、固定摩擦板和活動(dòng)摩擦板，所述絕緣底座頂部設(shè)置透明罩，所述透明罩左側(cè)壁后側(cè)設(shè)置有收納盒，所述透明罩左側(cè)壁中央設(shè)置有把手，所述透明罩內(nèi)腔頂部設(shè)置固定摩擦板，所述固定摩擦板底部左側(cè)設(shè)置有第一導(dǎo)電桿，所述第一導(dǎo)電桿中央設(shè)置有燈管，所述第一導(dǎo)電桿底部設(shè)置有與絕緣底座連接的第一導(dǎo)電片，所述固定摩擦板底部右側(cè)設(shè)置有第二導(dǎo)電桿，所述第二導(dǎo)電桿中央設(shè)置有伸出透明罩右側(cè)壁的蜂鳴器，能夠利用發(fā)光和發(fā)聲演示摩擦起電，發(fā)聲演示能夠在教室擴(kuò)音器的作用下傳遞到后排，提高演示效果，裝置方便攜帶，便于教師移動(dòng)至不同課室內(nèi)演示使用。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種摩擦起電教具。

背景技術(shù)

學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授摩擦起電課程時(shí)，需要用到相應(yīng)的教具進(jìn)行演示，現(xiàn)有的摩擦起電教具在演示中，常采用摩擦使燈泡發(fā)光作為主要演示操作，在發(fā)光演示時(shí)，由于教室內(nèi)照明良好，發(fā)光演示的燈光在教室燈光的照明下無(wú)法被清楚觀察到，尤其后排同學(xué)無(wú)法觀察清楚，影響演示效果，并且現(xiàn)有教具不方便教師攜帶移動(dòng)至不同課室內(nèi)演示使用。

實(shí)用新型內(nèi)容

本部分的目的在于概述本實(shí)用新型的實(shí)施方式的一些方面以及簡(jiǎn)要介紹一些較佳實(shí)施方式。在本部分以及本申請(qǐng)的說(shuō)明書(shū)摘要和實(shí)用新型名稱(chēng)中可能會(huì)做些簡(jiǎn)化或省略以避免使本部分、說(shuō)明書(shū)摘要和實(shí)用新型名稱(chēng)的目的模糊，而這種簡(jiǎn)化或省略不能用于限制本實(shí)用新型的范圍。

鑒于上述和/或現(xiàn)有摩擦起電教具中存在的問(wèn)題，提出了本實(shí)用新型。

因此，本實(shí)用新型的目的是提供一種摩擦起電教具，能夠利用發(fā)光和發(fā)聲演示摩擦起電，發(fā)聲演示能夠在教室擴(kuò)音器的作用下傳遞到后排，提高演示效果，裝置方便攜帶，便于教師移動(dòng)至不同課室內(nèi)演示使用。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，根據(jù)本實(shí)用新型的一個(gè)方面，本實(shí)用新型提供了如下技術(shù)方案：

一種摩擦起電教具，其包括：絕緣底座、透明罩、固定摩擦板和活動(dòng)摩擦板，所述絕緣底座頂部設(shè)置透明罩，所述透明罩左側(cè)壁后側(cè)設(shè)置有收納盒，所述透明罩左側(cè)壁中央設(shè)置有把手，所述透明罩內(nèi)腔頂部設(shè)置固定摩擦板，所述固定摩擦板底部左側(cè)設(shè)置有第一導(dǎo)電桿，所述第一導(dǎo)電桿中央設(shè)置有燈管，所述第一導(dǎo)電桿底部設(shè)置有與絕緣底座連接的第一導(dǎo)電片，所述固定摩擦板底部右側(cè)設(shè)置有第二導(dǎo)電桿，所述第二導(dǎo)電桿中央設(shè)置有伸出透明罩右側(cè)壁的蜂鳴器，所述第二導(dǎo)電桿底部設(shè)置有與絕緣底座連接的第二導(dǎo)電片，所述固定摩擦板頂部設(shè)置活動(dòng)摩擦板。

作為本實(shí)用新型所述的一種摩擦起電教具的一種優(yōu)選方案，其中：所述絕緣底座底部左右兩側(cè)均設(shè)置有支撐墊，所述支撐墊采用橡膠墊。

作為本實(shí)用新型所述的一種摩擦起電教具的一種優(yōu)選方案，其中：所述把手外部設(shè)置有防滑套，所述防滑套外部設(shè)置有防滑紋。

作為本實(shí)用新型所述的一種摩擦起電教具的一種優(yōu)選方案，其中：所述收納盒與活動(dòng)摩擦板相互配合設(shè)置，所述活動(dòng)摩擦板收納在收納盒內(nèi)腔。

作為本實(shí)用新型所述的一種摩擦起電教具的一種優(yōu)選方案，其中：所述蜂鳴器與透明罩右側(cè)壁連接位置設(shè)置有防護(hù)墊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比：本實(shí)用新型利用發(fā)光和發(fā)聲演示摩擦起電，發(fā)聲演示能夠在教室擴(kuò)音器的作用下傳遞到后排，避免在教室明亮的室內(nèi)無(wú)法清楚觀察發(fā)光現(xiàn)象，避免后排學(xué)生觀察不清，提高演示效果，裝置方便攜帶，便于教師移動(dòng)至不同課室內(nèi)演示使用。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施方式的技術(shù)方案，下面將結(jié)合附圖和詳細(xì)實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施方式，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖。其中：

圖1為本實(shí)用新型剖視結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型外部主視結(jié)構(gòu)示意圖；