[實用新型]一種高等數學微分教學用教具

有效

• 申請號: 202022238946.5
• 申請日: 2020-10-10
• 公開（公告）號: CN213024989U
• 公開（公告）日: 2021-04-20
• 發明（設計）人: 王彩琴
• 申請（專利權）人: 甘肅機電職業技術學院（甘肅省機械工業學校;甘肅省機械高級技工學校）
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02;B43L5/00
• 代理公司: 北京中仟知識產權代理事務所(普通合伙) 11825
• 代理人: 田江飛

本實用新型公開了一種高等數學微分教學用教具，包括安裝倉，所述安裝倉頂部的兩端皆設置有通口，且安裝倉內部兩端的底部皆安裝有第一軸承，所述第一軸承的內部皆安裝有螺紋桿，且螺紋桿的外側皆螺紋安裝有螺母，所述螺母的頂部皆安裝有L型板，所述L型板皆穿過通口并延伸至安裝倉的外部，所述安裝倉的頂部設置有鉸接軸。本實用新型安裝有支撐板、繪圖板、鉸接軸和托板，兩組支撐板鉸接于鉸接軸的外側，使用時，可將兩組繪圖板分別放置于支撐板上，并通過托板承托繪圖板，教師可將一組繪圖板上的微分圖形展示給學生看，并可自己通過另一組繪圖板上相同的圖形進行講解，便于教師觀看圖形進行教學。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，具體為一種高等數學微分教學用教具。

背景技術

在中國理工科各類專業的學生(數學專業除外，數學專業學數學分析)，學的數學較難，課本常稱“高等數學”，作為一門基礎科學，高等數學有其固有的特點，這就是高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，微分是函數改變量的線性主要部分，也是高等數學的主要內容之一，教師在進行微分教學時，需要通過教具用于展示圖形等線性內容。

現有的高等數學微分教學用教具在使用時，通過教師在繪圖板上手動進行繪圖，然后再將圖形向學生展示，教師在講解圖形內容時，需要一邊手持繪圖板，一邊進行講解，使用較為不便，且在教學過程中，教師不便于從側面看到圖形內容，不便于教師進行講解，因此，本實用提供一種高等數學微分教學用教具用于解決上述問題。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種高等數學微分教學用教具，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種高等數學微分教學用教具，包括安裝倉，所述安裝倉頂部的兩端皆設置有通口，且安裝倉內部兩端的底部皆安裝有第一軸承，所述第一軸承的內部皆安裝有螺紋桿，且螺紋桿的外側皆螺紋安裝有螺母，所述螺母的頂部皆安裝有L型板，所述L型板皆穿過通口并延伸至安裝倉的外部，所述安裝倉的頂部設置有鉸接軸，所述鉸接軸的外側對稱鉸接有一組支撐板，且支撐板遠離鉸接軸的一端皆與L型板鉸接，所述安裝倉內部頂部的中間位置處安裝有第二軸承，且第二軸承的內部安裝有安裝管，所述安裝管的底部安裝有第二斜齒輪，所述支撐板遠離鉸接軸的一端皆設置有繪圖板，所述安裝倉頂部的中間位置處設置有固定槽。

優選的，所述安裝管內部兩端的頂部皆設置有第二滑槽，且第二滑槽通過滑塊安裝有連接塊，所述連接塊遠離第二滑槽的一端安裝有轉桿，所述轉桿穿過固定槽并延伸至安裝倉的外部，且轉桿的頂部安裝有轉動板。

優選的，所述螺紋桿靠近安裝管的一端皆安裝有與第二斜齒輪嚙合的第一斜齒輪。

優選的，所述安裝倉內部底部的兩端皆設置有第一滑槽，且第一滑槽皆通過滑塊安裝有限位塊，所述限位塊皆與螺母連接。

優選的，所述支撐板遠離鉸接軸一端的底部皆安裝有托板。

優選的，所述螺母的外側皆設置有防銹層。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：

1、該高等數學微分教學用教具安裝有支撐板、繪圖板、鉸接軸和托板，兩組支撐板鉸接于鉸接軸的外側，使用時，可將兩組繪圖板分別放置于支撐板上，并通過托板承托繪圖板，教師可將一組繪圖板上的微分圖形展示給學生看，并可自己通過另一組繪圖板上相同的圖形進行講解，便于教師觀看圖形進行教學；

2、該高等數學微分教學用教具安裝有第一軸承、L型板、螺母、螺紋桿和限位塊，通過轉動螺紋桿，使得螺母通過螺紋移動，螺母帶動L型板移動，即可對支撐板和繪圖板的傾斜角度進行調節，教師可將裝置放置于桌面上，并將繪圖板調節至便于學生觀看的角度，無需教師再手持裝置進行教學，裝置的可調節性較強，使用較為便捷；