[實用新型]一種學前教育用益智模型

有效

• 申請號: 202022020045.9
• 申請日: 2020-09-15
• 公開（公告）號: CN213100850U
• 公開（公告）日: 2021-05-04
• 發明（設計）人: 周怡宏;王冬;宋海丹
• 申請（專利權）人: 四川輕化工大學
• 主分類號: A63H33/30
• 分類號: A63H33/30
• 代理公司: 上海思牛達專利代理事務所(特殊普通合伙) 31355
• 代理人: 雍常明

本實用新型公開了一種學前教育用益智模型，包括基板和連接塊，所述基板上設置有兩組第二立柱，所述第二立柱的上端設置有第一固定板，所述第一固定板和第二立柱均通過第四插塊固定安裝于基板的上端，所述第二立柱的一側通過第三插塊固定連接有第二固定板，所述基板的底部通過第一插塊固定連接有第一立柱，所述基板上開設有凹槽，所述凹槽的底部開設有第二貫穿孔，所述第一插塊貫穿第二貫穿孔插接于第一立柱的內部，本實用新型將連接塊隱藏在基板的內部，防止基板上有凸出物碰到小孩，或磕破身體，結構簡單，便于拆裝，多組插塊和多組通孔的插入方法，較好的鍛煉了孩子的動手和動腦能力，使孩子具有成就感。

技術領域

本實用新型涉及學前教育技術領域，具體為一種學前教育用益智模型。

背景技術

小孩子在四歲左右開始進行學前教育，學習對事物的認知，進行生活能力的學習，學前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之日，就是學前教育產生之時。學前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。廣義的學前教育是指所有對學齡前兒童身心發展有影響的活動，它來自社會、學校、家庭各個方面。狹義的學前教育是指專門的學前教育機構所實施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。

學前教育需要在玩耍的同時對孩子的動手能力和動腦能力進行鍛煉，但是現有技術中相關的益智模型對孩子動手和動腦能力鍛煉效果不佳，拆裝不便，而且模型表面部平整，容易磕碰到孩子，因此我們需要提出一種學前教育用益智模型。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種學前教育用益智模型，將連接塊隱藏在基板的內部，防止基板上有凸出物碰到小孩，或磕破身體，結構簡單，便于拆裝，多組插塊和多組通孔的插入方法，較好的鍛煉了孩子的動手和動腦能力，使孩子具有成就感，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種學前教育用益智模型，包括基板和連接塊，所述基板上設置有兩組第二立柱，所述第二立柱的上端設置有第一固定板，所述第一固定板和第二立柱均通過第四插塊固定安裝于基板的上端，所述第二立柱的一側通過第三插塊固定連接有第二固定板，所述基板的底部通過第一插塊固定連接有第一立柱，所述基板上開設有凹槽，所述凹槽的底部開設有第二貫穿孔，所述第一插塊貫穿第二貫穿孔插接于第一立柱的內部，所述第一立柱的一側通過第二插塊固定連接有第三固定板，所述第一立柱的另一側通過第五插塊固定連接有第四固定板。

優選的，所述第一立柱和第二立柱的上端均開設有第三通孔，所述第一立柱和第二立柱的側邊分別開設有第一通孔和第二通孔。

優選的，所述第一固定板、第二固定板、第三固定板和第四固定板上均開設有四組第一貫穿孔。

優選的，所述第四插塊貫穿第一貫穿孔插接于第二立柱上開設的第三通孔的內部，所述第三插塊貫穿第一貫穿孔插接于第二通孔的內部，所述第一插塊貫穿第二貫穿孔插接于第一立柱上開設的第三通孔的內部，所述第二插塊貫穿第一貫穿孔插接于第二通孔的內部，所述第五插塊貫穿第一貫穿孔插接于第一通孔的內部。

優選的，所述連接塊的一側開設有盲孔，所述第一插塊、第二插塊、第三插塊、第四插塊和第五插塊的一端均固定插接于盲孔的內部。

優選的，所述第二固定板、第三固定板和第四固定板均設置有兩組。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：

1.通過連接塊和基板上開設有凹槽，凹槽的底部開設有第二貫穿孔，第一插塊貫穿第二貫穿孔插接于第一立柱開設的第三通孔的內部，連接塊位于凹槽的內部，本實用新型將連接塊隱藏在基板的內部，防止基板上有凸出物碰到小孩，或磕破身體。