[實用新型]一種用于兒童教育的緩沖式倒水機器人

有效

• 申請號: 202021563351.0
• 申請日: 2020-07-31
• 公開（公告）號: CN213751603U
• 公開（公告）日: 2021-07-20
• 發明（設計）人: 孫悅;李天馳;王曉棠
• 申請（專利權）人: 北京編程貓科技有限公司
• 主分類號: G09B25/00
• 分類號: G09B25/00;B25J11/00
• 代理公司: 廣東良馬律師事務所 44395
• 代理人: 張柯

本實用新型提供的一種用于兒童教育的緩沖式倒水機器人，包括主機架，主機架的上部裝設有主控板，主機架的底部裝設有電池，主機架的前后兩端設置有車輪，主機架上還設置有驅動車輪轉動的移動電機和傾倒機構，傾倒機構包括龍門架、傾倒電機和傾倒架，傾倒架的中部可轉動地與龍門架連接，傾倒電機固定于龍門架上、驅動傾倒架轉動，傾倒架包括搭載槽，搭載槽的前端設置有用于瓶口穿過的中空的前擋支架，搭載槽上設置有彈性緊箍構件傾倒架還包括緩沖部件，緩沖部件內具有緩沖腔體，緩沖腔體分為前緩沖腔和后緩沖腔，前緩沖腔和后緩沖腔之間具有緩沖通道，緩沖腔體內設置有緩沖流體，緩沖流體通過緩沖通道時流速減慢。本實用新型能進行緩沖式倒水。

技術領域

本實用新型涉及兒童教育器具領域，尤其是涉及一種用于兒童教育的緩沖式倒水機器人。

背景技術

隨著時代的發展，一種融合信息技術，秉承“開放創新、探究體驗”教育理念，以“創造中學”為主要學習方式和以培養各類創新型人才為目的的新型教育模式應運而生。傳統教育具有深深的工業化烙印，是典型的基于知識的教育(Knowledge-Based Education)；現在的兒童教育則是適應知識經濟時代發展的以能力為導向的教育(Competence-BasedEducation)。現在兒童教育是科學發明文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。這種教育模式背后蘊含著豐富的教育理念，其中最突出的便是美國實用主義教育家杜威提出的“做中學”(Learning By Doing)思想。“做中學”也就是“從活動中學”、“從真實體驗中學”，將所學知識與生活實踐聯系起來，知行合一。現代兒童教育也強調學生的主觀感受，引導學生培養快樂、自主的學習習慣。這種教育內容往往與現實問題的解決緊密相關，是一種問題導向式教育，讓學生發現現實問題，尋求創意的解決方法并通過努力使之變成現實。我們對此特別設計了一系列兒童教育機器人，針對的目標群體主要是8歲以上的兒童、青少年，為了提高學生的動手能力，培養發散性思維，兒童教育機器人由多種零件組成。本實用新型主要設計一種示范性的兒童教育機器人，旨在寓教于樂，以玩具的形式增加學生的學習興趣，激發學生的好玩心和好奇心，使學生更加愿意動手去學習，提高學生的動手能力。

實用新型內容

鑒于上述現有技術的不足之處，本實用新型的目的在于提供一種用于兒童教育的緩沖式倒水機器人。

為解決以上技術問題，本實用新型采取了以下技術方案：

本實用新型提供了一種用于兒童教育的緩沖式倒水機器人，包括主機架，所述主機架的上部裝設有主控板，所述主機架的底部裝設有電池，所述主機架的前后兩端設置有車輪，所述主機架上還設置有驅動車輪轉動的移動電機和傾倒機構，所述傾倒機構包括龍門架、傾倒電機和傾倒架，所述傾倒架的中部可轉動地與所述龍門架連接，所述傾倒電機固定于龍門架上、驅動所述傾倒架轉動，所述傾倒架包括搭載槽，所述搭載槽的前端設置有用于瓶口穿過的中空的前擋支架，所述搭載槽上設置有彈性緊箍構件，所述電池、移動電機和傾倒電機均與所述主控板電性連接，所述傾倒架還包括緩沖部件，所述緩沖部件內具有緩沖腔體，所述緩沖腔體分為前緩沖腔和后緩沖腔，所述前緩沖腔和后緩沖腔之間具有緩沖通道，所述緩沖腔體內設置有緩沖流體，所述緩沖流體通過緩沖通道時流速減慢。

進一步的，所述的用于兒童教育的緩沖式倒水機器人，所述緩沖通道為坍縮型毛細通管。

進一步的，所述的用于兒童教育的緩沖式倒水機器人，所述緩沖流體為液體或沙礫或金屬細粒。

進一步的，所述的用于兒童教育的緩沖式倒水機器人，所述搭載槽上還設置有陀螺儀傳感器，所述陀螺儀傳感器與所述主控板電性連接。

進一步的，所述的用于兒童教育的緩沖式倒水機器人，所述龍門架的頂部設置有轉軸，所述轉軸上裝設有齒輪，所述齒輪與所述傾倒電機聯接、由所述傾倒電機驅動，所述傾倒架與所述轉軸或齒輪固定連接。