[實(shí)用新型]一種輔助語言教學(xué)裝置

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 202021192595.2
• 申請日: 2020-06-24
• 公開（公告）號: CN212061563U
• 公開（公告）日: 2020-12-01
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉玥
• 申請（專利權(quán)）人: 劉玥
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 鄭州芝麻知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 41173
• 代理人: 董曉勇

本實(shí)用新型提供一種輔助語言教學(xué)裝置，屬于教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，該輔助語言教學(xué)裝置包括固定架，所述固定架的兩側(cè)均固定連接有固定柱，所述固定柱的外表面活動連接有連接片。該輔助語言教學(xué)裝置，通過第一教學(xué)板、固定架、固定柱、連接片和第二教學(xué)板之間的配合設(shè)置，當(dāng)老師需要進(jìn)行板書教學(xué)時(shí)，可先在第一教學(xué)板上書寫內(nèi)容，上課直接對學(xué)生進(jìn)行講解，可有效提高上課效率，避免上課時(shí)間的浪費(fèi)，并且老師當(dāng)不使用第一教學(xué)板時(shí)，可擰松定位螺栓將第一教學(xué)板向上翻轉(zhuǎn)，即可將第一教學(xué)板翻轉(zhuǎn)至固定架背面，則第二教學(xué)板就會暴露出來，老師即可對第二教學(xué)板上的內(nèi)容進(jìn)行講解，操作簡單方便省力，可有效提高老師講課效率和質(zhì)量。

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于教學(xué)裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種輔助語言教學(xué)裝置。

背景技術(shù)

在語言教學(xué)中，教師通常需要進(jìn)行大量的板書，而由于課堂時(shí)間有限，故許多教師在課前會將授課內(nèi)容預(yù)先寫于便攜式小黑板之類的教學(xué)輔助裝置上，并且在進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，老師往往需要在黑板上畫米字格，然后在米字格里進(jìn)行漢字書寫，再對學(xué)生進(jìn)行講解，由于老師一個(gè)人往往需要帶多個(gè)班級，并且每個(gè)班級的教學(xué)內(nèi)容大致相同，老師需要重復(fù)書寫相同內(nèi)容，不僅費(fèi)事費(fèi)力，而且浪費(fèi)時(shí)間，降低講課效率。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的在于提供一種輔助語言教學(xué)裝置，旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，老師需要重復(fù)書寫相同內(nèi)容，不僅費(fèi)事費(fèi)力，而且浪費(fèi)時(shí)間，降低講課效率的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種輔助語言教學(xué)裝置，包括固定架，所述固定架的兩側(cè)均固定連接有固定柱，所述固定柱的外表面活動連接有連接片，所述連接片的一側(cè)活動連接有第一教學(xué)板，所述固定架的上表面開設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)部插接有卡塊，所述卡塊的一側(cè)固定連接有第二教學(xué)板，所述第二教學(xué)板的正面設(shè)置有米字格。

為了使得該一種輔助語言教學(xué)裝置可進(jìn)行高度調(diào)節(jié)，作為本實(shí)用新型一種優(yōu)選的，所述固定架的兩側(cè)均固定連接有定位管，所述定位管的內(nèi)部插接有支撐柱，所述支撐柱一端的外表面套接有固定管。

為了使得該一種輔助語言教學(xué)裝置放置更加平穩(wěn)，作為本實(shí)用新型一種優(yōu)選的，所述固定管的一端固定連接有固定底座，所述固定管與支撐柱通過固定螺栓進(jìn)行固定連接。

為了使得該一種輔助語言教學(xué)裝置第一教學(xué)板轉(zhuǎn)動更加方便，作為本實(shí)用新型一種優(yōu)選的，所述第一教學(xué)板的下表面固定連接有連接板，所述連接板通過定位螺栓與固定架進(jìn)行固定連接。

為了使得該一種輔助語言教學(xué)裝置中第二教學(xué)板攜帶更加方便，作為本實(shí)用新型一種優(yōu)選的，所述第二教學(xué)板上表面的中部固定連接有提手，所述提手的材質(zhì)為聚氯乙烯。

為了使得該一種輔助語言教學(xué)裝置整體更加美觀，作為本實(shí)用新型一種優(yōu)選的，所述第一教學(xué)板和第二教學(xué)板的外形尺寸均相同。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：

1、該輔助語言教學(xué)裝置，通過第一教學(xué)板、固定架、固定柱、連接片和第二教學(xué)板之間的配合設(shè)置，當(dāng)老師需要進(jìn)行板書教學(xué)時(shí)，可先在第一教學(xué)板上書寫內(nèi)容，上課直接對學(xué)生進(jìn)行講解，可有效提高上課效率，避免上課時(shí)間的浪費(fèi)，并且老師當(dāng)不使用第一教學(xué)板時(shí)，可擰松定位螺栓將第一教學(xué)板向上翻轉(zhuǎn)，即可將第一教學(xué)板翻轉(zhuǎn)至固定架背面，則第二教學(xué)板就會暴露出來，老師即可對第二教學(xué)板上的內(nèi)容進(jìn)行講解，操作簡單方便省力，可有效提高老師講課效率和質(zhì)量。

2、該輔助語言教學(xué)裝置，通過固定架、滑槽、卡塊、第二教學(xué)板和米字格之間的配合設(shè)置，不僅使第二教學(xué)板拆裝更加方便，而且使第二教學(xué)板位置固定更加牢固，不易發(fā)生移動，當(dāng)對一個(gè)班級教學(xué)完畢后，老師可將第二教學(xué)板從滑槽內(nèi)部取出，將其帶走，從而可對下一個(gè)班級進(jìn)行教學(xué)，極大降低教師的教學(xué)難度，且提高教學(xué)效率。

附圖說明