[實用新型]思政課堂教學輔助裝置

有效

• 申請號: 202021001927.4
• 申請日: 2020-06-02
• 公開（公告）號: CN212112867U
• 公開（公告）日: 2020-12-08
• 發明（設計）人: 李思蓓
• 申請（專利權）人: 重慶工業職業技術學院
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 重慶信航知識產權代理有限公司 50218
• 代理人: 孔垂燭

本實用新型涉及教學輔助設備技術領域，且公開了思政課堂教學輔助裝置，包括教學板，教學板下方設置有固定架，教學板卡接于固定架內，固定架底部設置有連接腿,連接腿下方設置有支撐腳,固定架底部兩側對稱設置有相同的連接腿和支撐腳，且固定架、連接腿和支撐腳之間均固定連接，該思政課堂教學輔助裝置，設置了固定架與固定掛架來進行使用，使用者能夠滑動滑動塊，來將滑動塊停留在適合的水平位置，然后拉動夾板來將教件夾在夾板與教學板之間，在風較大時還能夠將控制桿移動到卡塊上方，此時固定板會因為阻簧的設置在向上伸出的同時進行展開，從而能夠輔助對教件進行固定夾緊，增加了裝置的實用性。

技術領域

本實用新型涉及教學輔助設備技術領域，具體為思政課堂教學輔助裝置。

背景技術

思政課是學校德育的重要陣地，也是學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的主要渠道。目前，在對大學生進行思想政治教育的過程中，大多采用將知識書寫在講解板上進行講解的方式，同時也會使用一些簡單的外部資料來給學生進行教學，而講解板在對一些紙質教學資料進行固定時，通常使用磁鐵來對資料的邊角進行固定，這樣的固定方式不能夠讓資料穩定的固定住，同時容易掉落，影響教學進度。

實用新型內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了思政課堂教學輔助裝置，具備能夠方便的對教學資料進行固定等優點，解決了上述的問題。

(二)技術方案

為實現上述所述目的，本實用新型提供如下技術方案：思政課堂教學輔助裝置，包括教學板，教學板下方設置有安裝架，教學板卡接于安裝架內，安裝架底部設置有連接腿,連接腿下方設置有支撐腳,安裝架底部兩側對稱設置有相同的連接腿和支撐腳，且安裝架、連接腿和支撐腳之間均固定連接，兩個支撐腳之間設置有控制桿,控制桿和安裝架之間設置有固定掛架,安裝架上位于教學板左右兩側的位置設置有固定架。

優選的，所述支撐腳上開設有卡槽，兩個支撐腳上的卡槽相對開設，且控制桿兩端卡接于支撐腳的卡槽內支撐腳上的卡槽寬度大于控制桿的寬度，支撐腳的卡槽靠后的一側設置有卡塊,卡塊水平位置與控制桿位于支撐腳卡槽內的高度相適配，控制桿與安裝架位于教學板前側的部分處于同一豎直位置。

優選的，所述固定掛架包括豎桿,豎桿上設置有圓軸，圓軸上設置有固定板,固定板為被左右均分的三角形狀，且固定板靠近圓軸的一端與圓軸活動連接，豎桿一端與控制桿固定連接，豎桿另一端與圓軸固定連接，固定板左右兩部分之間開設有安裝槽，固定板的安裝槽內設置有阻簧,阻簧兩端分別與固定板安裝槽內左右側壁固定連接，圓軸前側設置有掛桿,掛桿位于圓軸圓心處，掛桿與圓軸之間固定連接，掛桿遠離圓軸的一端設置有限位塊,掛桿上與限位塊相對應的位置開設有滑槽，限位塊通過掛桿上的滑槽與掛桿之間活動連接。

優選的，所述固定掛架數量為兩組，且兩組固定掛架左右對稱設置，安裝架上與固定板相對應的位置開設有長方體槽，且安裝架上的長方體槽豎直貫穿安裝架,固定板通過安裝架上的長方體槽與安裝架之間相卡接。

優選的，所述固定架包括滑動柱,滑動柱與固定架上表面固定連接，滑動柱上設置有滑動塊,滑動塊套接于滑動柱上，且滑動塊前端水平位置位于教學板前側，滑動塊位于教學板前側的部分開設有活動槽，兩個滑動塊的活動槽之間相對開設，兩個滑動塊之間設置有夾板,夾板兩端分別與兩個滑動塊的活動槽之間相卡接，夾板位于滑動塊活動槽內的兩端均設置有拉伸彈簧，且滑動塊活動槽內的拉伸彈簧兩端分別與夾板和滑動塊活動槽內壁固定連接，夾板位于教學板前側的位置與教學板相貼合。

(三)有益效果

與現有技術相比，本實用新型提供了思政課堂教學輔助裝置，具備以下有益效果：