[實用新型]一種馬克思主義課程教學用互動授課板

有效

• 申請號: 202020923350.6
• 申請日: 2020-05-27
• 公開（公告）號: CN211787729U
• 公開（公告）日: 2020-10-27
• 發明（設計）人: 楊璐
• 申請（專利權）人: 楊璐
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00;G07C15/00;G09B3/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型涉及教學授課板技術領域，具體講是一種馬克思主義課程教學用互動授課板，包括底座和授課板，授課板連接于底座頂部，底座包括儲物箱、凹槽臺、帶剎萬向輪、側門和標簽牌，凹槽臺設于儲物箱頂部，帶剎萬向輪安裝于儲物箱底部，側門鉸接于儲物箱一側，標簽牌放置于凹槽臺內部；授課板包括間隔框、抽簽組件、問題題寫區和編號區，抽簽組件安裝于間隔框內部，問題題寫區設于間隔框一端，編號區設于問題題寫區一端；不但可以提高學生的積極性和活躍程度，從而提高授課效率效果；而且，可以防止一些儲存放置的其他教學用具上灰蒙塵，減少打掃清潔次數；同時，可以方便的移動至合適的位置進行授課。

技術領域

本實用新型涉及教學授課板技術領域，具體講是一種馬克思主義課程教學用互動授課板。

背景技術

馬克思主義由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三大部分組成，是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關于自然科學、思維科學、社會科學優秀成果的基礎上于19世紀40年代創立的，并在實踐中不斷地豐富、發展和完善的無產階級思想的科學體系，在當代大學教育中，普遍都開設馬克思主義思想課程，在馬克思主義思想課程教育中，都會使用授教學課板進行輔助教育。

然而，經過分析發現，現有的授教學課板在授課使用時，無法提起學生的積極性和活躍程度，導至授課效率效果低下；而且，儲存放置的一些其他教學用具在閑置時容易上灰蒙塵，需要經常打掃，較浪費時間。

實用新型內容

因此，為了解決上述不足，本實用新型在此提供一種馬克思主義課程教學用互動授課板，不但可以提高學生的積極性和活躍程度，從而提高授課效率效果；而且，可以防止一些儲存放置的其他教學用具上灰蒙塵，減少打掃清潔次數；同時，可以方便的移動至合適的位置進行授課。

本實用新型是這樣實現的，構造一種馬克思主義課程教學用互動授課板，包括底座和授課板，授課板連接于底座頂部，底座包括儲物箱、凹槽臺、帶剎萬向輪、側門和標簽牌，凹槽臺設于儲物箱頂部，帶剎萬向輪安裝于儲物箱底部，側門鉸接于儲物箱一側，標簽牌放置于凹槽臺內部；授課板包括間隔框、抽簽組件、問題題寫區和編號區，抽簽組件安裝于間隔框內部，問題題寫區設于間隔框一端，編號區設于問題題寫區一端。

進一步的，標簽牌一側鑲嵌有磁片，標簽牌有四塊，且形狀大小相同，四塊標簽牌另一側分別寫有一至四的數字號碼，通過磁片方便將標簽牌貼于編號槽內部。

進一步的，抽簽組件包括支撐軸、轉盤、指示桿和學號盒，轉盤通過軸承嵌套于支撐軸外側，指示桿一端連接于支撐軸一側，且位于轉盤頂部，學號盒通過膠水連接于轉盤外側，轉盤有四個，指示桿有四個，每個轉盤外側的學號盒內部放置有不同學生學號數字，通過老師轉動轉盤，轉盤停止時指示桿所指的學號數字對應的學生為老師點名上臺回答問題的學生，增強老師了點名的隨機性，提高了課堂演板的趣味性。

進一步的，問題題寫區內部連接有間隔條，通過間隔條將問題題寫區分割為四個小區域，每個小區域分別對應著不同的轉盤，通過轉動不同轉盤點名學生回答不同轉盤所對應的問題。

進一步的，編號區開設有四個編號槽，編號槽內部連接有鐵片，四個編號槽分別對應著問題題寫區內部不同的小區域。

本實用新型通過改進在此提供一種馬克思主義課程教學用互動授課板，與現有教學用授課板相比，具有如下優點：不但可以提高學生的積極性和活躍程度，從而提高授課效率效果；而且，可以防止一些儲存放置的其他教學用具上灰蒙塵，減少打掃清潔次數；同時，可以方便的移動至合適的位置進行授課，具體體現為：

優點1：抽簽組件包括支撐軸、轉盤、指示桿和學號盒，轉盤通過軸承嵌套于支撐軸外側，指示桿一端連接于支撐軸一側，且位于轉盤頂部，學號盒通過膠水連接于轉盤外側，轉盤有四個，指示桿有四個，每個轉盤外側的學號盒內部放置有不同學生學號數字，通過老師轉動轉盤，轉盤停止時指示桿所指的學號數字對應的學生為老師點名上臺回答問題的學生，增強老師了點名的隨機性，提高了學生的積極性和活躍程度，從而提高授課效率效果。