[實用新型]一種點觸式地理教學模型

有效

• 申請號: 202020901859.0
• 申請日: 2020-05-19
• 公開（公告）號: CN212541708U
• 公開（公告）日: 2021-02-12
• 發明（設計）人: 劉慶河
• 申請（專利權）人: 劉慶河
• 主分類號: G09B25/06
• 分類號: G09B25/06;G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種點觸式地理教學模型，包括安裝框架、書寫區和模型板，所述安裝框架內部一側設置有所述書寫區，所述書寫區一側設置有分隔板，所述分隔板上方設置有豎向擋板，所述分隔板另一側設置有所述模型板。有益效果在于：本實用新型通過設置激光燈一、激光燈二、豎向擋板和橫向擋板，在使用教學模型進行教學時提高教學模型的嚴謹性，同時可以提高教學的趣味性，加深學生的記憶，滿足教學需求，進而可以提高教學模型的實用性，提高教學質量，通過設置分隔板和書寫區，能夠將傳統教學和多媒體教學相結合，避免教學人員在教學模型和書寫板之間來回移動，降低教學人員的工作強度，提高教學效率。

技術領域

本實用新型涉及地理教學模型領域，具體涉及一種點觸式地理教學模型。

背景技術

地理是世界或某一地區的自然環境及社會要素的統稱，地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。地理是一門綜合性的基礎學科。

現有的點觸式地理教學模型在使用過程中，由于地理學課的嚴謹性，現有的點觸式地理教學模型不能滿足日常的教學需求，導致教學模型的實用性降低，影響教學質量，且由于在使用現有的點觸式地理教學模型時，教學人員需要在教學模型和書寫板之間來回移動，增加教學人員的工作強度，導致教學效率下降，因此需要一種點觸式地理教學模型來解決現有的問題。

實用新型內容

(一)要解決的技術問題

為了克服現有技術不足，現提出一種點觸式地理教學模型，解決了目前現有的點觸式地理教學模型在使用過程中，由于地理學課的嚴謹性，現有的點觸式地理教學模型不能滿足日常的教學需求，導致教學模型的實用性降低，影響教學質量，且由于在使用現有的點觸式地理教學模型時，教學人員需要在教學模型和書寫板之間來回移動，增加教學人員的工作強度，導致教學效率下降的問題。

(二)技術方案

本實用新型通過如下技術方案實現：本實用新型提出了一種點觸式地理教學模型，包括安裝框架、書寫區和模型板，所述安裝框架內部一側設置有所述書寫區，所述書寫區一側設置有分隔板，所述分隔板上方設置有豎向擋板，所述分隔板另一側設置有所述模型板，所述安裝框架一側設置有豎向滑道，所述豎向滑道內設置有滑動塊一，所述滑動塊一上方設置有支撐架一，所述支撐架一上方設置有激光燈一，所述安裝框架另一側設置有橫向滑道，所述橫向滑道內設置有滑動塊二，所述滑動塊二上方設置有支撐架二，所述支撐架二上方設置有激光燈二，所述安裝框架上相對所述橫向滑道一側設置有橫向擋板。

進一步的，所述豎向滑道成型于所述安裝框架上，所述滑動塊一與所述豎向滑道滑動連接。

通過采用上述技術方案，能夠使所述滑動塊一在所述豎向滑道上進行滑動。

進一步的，所述橫向滑道成型于所述安裝框架上，所述滑動塊二與所述橫向滑道滑動連接。

通過采用上述技術方案，能夠使所述滑動塊二在所述橫向滑道上進行滑動。

進一步的，所述支撐架一與所述滑動塊一螺釘連接，所述激光燈一與所述支撐架一螺釘連接。

通過采用上述技術方案，能夠使所述滑動塊一帶動所述激光燈一移動位置。

進一步的，所述支撐架二與所述滑動塊二螺釘連接，所述激光燈二與所述支撐架二螺釘連接。

通過采用上述技術方案，能夠使所述滑動塊二帶動所述激光燈二移動位置。

進一步的，所述豎向擋板與所述安裝框架螺釘連接，所述橫向擋板與所述分隔板螺釘連接。

通過采用上述技術方案，能夠阻擋所述激光燈一和激光燈二發出的光線。

(三)有益效果

本實用新型相對于現有技術，具有以下有益效果：